【社科】《不平等的童年》：阶级、种族与家庭，出身怎么影响未来？

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《不平等的童年：阶级、种族与家庭生活》针对美国社会的公平性问题进行了调查和研究，颠覆了对于美国社会公平问题的固有理解，即美国式的成功主要靠个人奋斗和努力，而不是家庭背景和父母关系。作者安妮特·拉鲁通过十年追逐观察、记录和研究，发现家庭是制造美国社会不平等的重要场所。

第一，美国中产家庭和工人家庭在教育方式上有哪些具体的差异？

中产家庭的情况 

怎么玩：有组织的文体艺术活动，比如10岁男孩加勒特要参加棒球队、足球队、游泳队的训练，还要练习钢琴和萨克斯管。年度开支4000美金，父母一方需要陪伴、接送，并随时注意观察孩子的状态。

怎么说：父母和孩子对话，会有意识地引导孩子突出细节，澄清事实，展开信息并进行总结。在家庭内部讨论时，中产家庭的父母也会尽可能和孩子平等交流。他们既会倾听孩子的意见，也会给出自己的建议，最终的决策常常是建立在充分讨论的基础上的。

怎么学：父母会积极介入和干预孩子所在的教育机构的工作中。一方面，中产家庭的父母会更支持他们的工作，但同时干涉意识也更强。例如10岁的女孩斯泰西，在差了2分未能进入学校组织的“天才班”之后，她妈妈立刻主动联系相关老师，最终为斯泰西争取了再测一次的计划，帮助斯泰西成功进入了“天才班”。

工人家庭的情况 

怎么玩：9岁的泰雷克，课外活动非常简单，基本上就是看电视、去外面街上玩、到亲戚家串门、去游泳等等，父母不需要投入什么金钱和精力。

怎么说：10岁左右的孩子与父母很少会有争执，即便有争论，也是一些简单词汇的一再重复。因为父母很快就会给出不容反驳的指令性语言，甚至会用“体罚”来威胁孩子，对此，孩子只能敢怒而不敢言，甚至既不敢怒，也不敢言。

怎么学：父母奉行“教育应该是老师主导”的原则。父母的学历、社会地位不如老师，在和校方打交道时，他们明显怀有一种挫败感。

综合来看，中产家庭和工人家庭的教养文化逻辑，可以分别称为“协作培养”和“成就自然成长”，通俗一点，也可以称为“圈养”和“放养”。

第二，两种教养方式是如何影响孩子成长的？

10年后的变化 

文凭：4个中产家庭的孩子，有3人拿到了常春藤学校的录取通知书；4个工人家庭的孩子，1个人上了一所小型的三线大学；4个贫困家庭的孩子，1位女生在社区学院就读，其他全部高中辍学。

性格：中产家庭的孩子热情、天真、有激情，会计划长途旅行，也会畅想学业和职业前景。工人和贫困阶层的孩子普遍结婚较早，主要忙于生计和育儿，就业和经济压力令他们十分疲倦。与10年前相比，二者的性格状态正好倒一下。

导致变化的原因：

协作培养（圈养）的教养文化逻辑可以给孩子更好的未来。

在中产家庭中，父母的以身作则、言传身教，传递给孩子相应的惯习。这些惯习会逐渐融入到孩子的言行举止之中，最终成为他们自身文化资本的重要部分，而文化资本是介入社会阶层的通行证。比如最终上了“天才班”的女孩斯泰西，妈妈是公司的高管，当她跟老师频繁交流时，除了可以帮助孩子争取更好的资源，同时也让斯泰西如何察言观色、组织语言和说服他人。

通过参与组织化的文体艺术活动，家长得以有机会跟孩子就怎么玩、怎么说和怎么学展开频繁的互动，家长的表达方式、面部神情、词汇偏好、价值立场都会不断影响孩子，并传递给孩子这些“惯习”。

第三，作者的评价与建议：

中产家庭的父母可以更放松一些，不用太紧绷，给孩子更多自主支配时间的机会。

国家应该为穷人提供社会保险计划和更优惠的税收政策，并向穷人发放儿童津贴和休闲娱乐的优惠券，比如音乐券、美术券、运动券和夏令营券等等。

结语：对中国家长的启示

中国的80、90后父母，普遍在过去二三十年里实现了阶层上升。“80，90后”的童年是基本是放养的，但他们的孩子开始流行圈养的模式，个体记忆和社会期待产生了冲突和矛盾。同时，大部分中国新生代父母仅仅是经济意义上的中产阶层，在教育理念、教养方式的更新递进上还远远不够。所以，许多父母还不懂得真正尊重孩子，与孩子平等对话。

解读 | 尼德罗

南方都市报高级评论员，腾讯·大家专栏作者，目前是多家媒体评论、文化版本的供稿人。

播音 | 裴喜

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