10.单元习作4-范文解析

第四单元《续写故事》-范文解析

过生日

课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。李晓红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”……细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”

李晓明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。我们一边拍手，一边唱起了生日歌。唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。

开始分蛋糕了，李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。

这时，我站起来对大家说：“今天是李晓明的生日，我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！学习进步！”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了高潮……

我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李晓明的生日过得真是太开心了！

点评：

我们都知道，写事情啊，层次基本上是这样的：起因、发展、高潮、结尾。在这方面，这位小作者就提供了一个标准的范例，所以读来很自然。那么，还能不能有所提升呢？我认为，我们最需要关注的，也是最需要描写的人，被忽略了。谁啊？小寿星李晓明啊。当我们点起蜡烛的时候，当文中的“我”跳起舞来的时候，这位生日会的主角就没有什么反应么？难道这个生日会不就是为了让他感受被关心被爱护被祝福的快乐么？他啊，怎么可能一句话也不说啊。你再看看作文，李晓明是不是一言未发，是不是面无表情？哎哟，他怎么可能是一个木头人？另外，“我”站起来跳舞，也很突然啊，因为前半部分根本没有用“我”这个第一人称来叙述，而这时候却忽然登台。至少，我们可以通过穿插两处心理描写来进行铺垫和过渡。比如说，停了徐佳林的话，我也暗暗点头，嗯，也许我可以为李晓明送上一份特别的礼物。

过生日

铃铃铃，下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。”刘东问：“李晓明的生日到了吗？”李晓明听了李东的话默默地回到自己座位上。他看着窗外，心里想：我也快生日了，但是……想着想着就流出了眼泪。李梅看见了李晓明哭了，就问“他怎么哭了？刚才还好好的呢？我记得过几天就是他生日了，应该高兴啊。”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧，怎么样？”李梅立刻赞同。

到了李晓明的生日那天，当他走到教室门口，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室黑黑的。他一边嘀咕：“同学们在搞什么鬼？难道同学忘记上学了？”一边推开门。这时候，他惊呆了：他看到了李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们异口同声地唱着“祝你生日快乐……”。

他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学的祝福声度过一个幸福快乐的生日。

点评：

这篇作文最成功的地方，就是对李晓明的神态描写和心理描写把握得很不错，细腻生动。我们都知道，作文贵在真实。那么，这个真实是指必须写真实发生的事么？当然不是，你看，李晓明李梅王明……这些同学本来就是虚构的人物啊。但是，我们可以调动自己的生活经验，去描写真实。李晓明看着窗外想心事，这是真实的，很多人都会这么做，对吧？李晓明想着想着就流出来眼泪，这也是人之常情。我们写作的时候，就要善于把各种素材重新组合，而不能变的，是真实的情感表达。不过，有一点遗憾。显然，这篇作文有点头重脚轻的感觉。生日会前的铺垫，是够了，而生日会时的惊喜和快乐，是不够的。想一想，大家会对李晓明说什么？这样的对话可是非常有意义的，它会很自然地表达我们想要表达的主题，那就是友情的可贵。