第十九讲|《女娲补天》：改造自然的努力

课本内外 

女娲补天

中国上古神话传说之一，创世女神女娲是华夏民族人文先始，福佑社稷之正神。 相传女娲抟土造人，并化生万物  ，使天地不再沉寂。女娲氏，开世造物，因此被称为大地之母 ，她是一位美丽的女神，身材像蛇一样苗条，以致有些神话学家坚称她根本就是蛇身。

女娲补天的故事和女娲造人的故事一样，都是中国人家喻户晓的。女娲时代，随着人类的繁衍增多，社会开始动荡了。后人将水神共工氏和火神祝融氏在不周山大战，结果共工氏因为大败而怒撞不周山为由，衔接女娲熔五彩石以补天等一系列轰轰烈烈的动人故事。

在中国民族所有的古代神话传说人物中，有些都是有其原型人物的，都是远古时期为人类做过特别重大贡献的部落群体和首领。后人为了纪念她们的功绩，而将其神话。

郦师点拨 

本篇课文总共有五段，第一自然段是故事的开端，写天空塌下一大块，地也被震裂了，情况十分危急。第二到第四自然段是故事的发生发展以及高潮部分，写女娲想方设法地帮助人类；最后一段是描述故事的结果，并且充满了诗意的描写。现在人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

基本上讲故事都要符合从开端到发生发展，到高潮，到结局，这样的结构特点。除了这种认知故事结构的方法之外，还可以参考写新闻的一种方法，新闻写作的有一个”五要素“原则，是指新闻报道中必须具备以下五个基本因素：何时（when）、何地（where ）、何事（what）、何因（why ）、何人（who ）。刚好这五个关键要素的英文单词恰好都以W开头，因此也被称作是新闻写作的”5W要素“。还有学者人文，新闻写作还有一个新闻要素，那就是如何（how）。下面我们就从五个W加H的要求，再来看一看这篇课文。

第一个是what，什么事？事情就是故事的开端所写的，天塌了一大块，人们开始受难；

第二个是who，谁？被牵连到这个事件之中的有哪些人？有女娲、雨神还有大地上受难的人们。

第三个是when，故事是什么时候发生的？故事没有写明特别具体的时间，是在女娲造人之后的一天夜里，还有一个潜在的时间就是远古的神话传说时期；

第四个是where，是在什么地方发生的？地点没有明确交代，只能够知道这是发生在大地上的故事，也有一个潜在的背景，它属于华夏文明，是在我们华夏大地上发生的故事；

第五个是why，为什么会发生这件事？这一点也不是说的特别清楚，只是说天崩了，地裂了。

第六个是how，在故事发生之后发生了怎样的变化呢？主人公又做了怎样的努力？课文中写得十分明白，而且描述了不同阶段女娲的行动：先是请求雨神的帮助，接着是寻找补天用的五彩石，并用神火进行冶炼，最后用五彩石化成的很稠的液体把天补好，拯救了人类和世界。

在写作中，要让大家记住故事，需要有细腻的人物肖像描写，环境描写以及细节描写。我们重点说说本文的细节描写，比如文中写女娲寻找五彩石补天的时候，用到“几天几夜”这个词组，透过这个词组，我们仿佛看到了女娲不分昼夜在茫茫的宇宙中四处寻找五彩石的身影，使人更加赞叹女娲不畏艰难险阻，拯救人类的精神。接下来对五彩石颜色的描写不仅生动，而且作者不急不缓，一点一点细细陈述女娲找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，但还缺少一种纯青石，这样又找啊找，终于找到了。这就让我们对女娲补天的过程有了更真切的感受。在真切的感受过程中，这样的故事以及人物还有人物背后的精神就被我们牢牢地记在心中了。

思考探究 

同学们想一想，我们写作的时候又该怎样使别人对我们写出来的故事、人物以及精神产生深刻的印象呢？