孩子开口说话慢，语言能力差，怎么办？

大家好，很高兴通过声音再次与您相遇！我是李鹏。上一章我们说到，入园前家长要做的第三件事请—如何让宝宝学会自己吃饭，具体有五个要诀。那么从这一章开始，我们具体谈一谈入园前家长要做的第四件事请-如何解决孩子开口说话慢，语言能力差的问题？

首先，让我们看看孩子在成长过程中是如何学习语言的。当然新生的婴儿还不会说话，他们只能用各种各样不同的哭声来告诉父母诸如想要喝奶，想要抱抱，想换尿布。。。等各种要求。婴儿啼哭的声音听起来似乎没有各种各样，但是这个“哇-哇-”的啼哭声对于长期与婴儿在一起的人来说，却能从中大概辨别出孩子的要求是什么。以我自己的孩子为例，当他“哇-”的大声啼哭而且哭的很厉害，那么十有八九就是饿了。如果他的啼哭声中似乎有一点点瘫软的感觉，那么十有八九就是困了，想要爸爸妈妈抱。。。就像这样我自己通过经验慢慢学会了从孩子的啼哭声中分辨出他心中的要求。

满足孩子的要求时，妈妈们通常会同时跟孩子说话：“哦—宝宝饿了是吧，宝宝乖，妈妈来了，宝宝喝奶喽-”。而且每天都会一次又一次地重复这种交流。实际上宝宝能把听到的这些声音好好地贮存到大脑里边，所以不要因为你面对的是一个婴儿，就变成了沉默的石头，相反要尽可能地多跟孩子说话。孩子学习语言有一个积累——理解——运用的过程。

思维是智力的核心，语言是思维的载体，智力的开发同语言的发展密不可分，美国当代著名心理学家本杰明·布鲁姆的研究认为，如果把人17岁时的智力水平定义为100%，那么儿童4岁时就已达到其中的50％，到7，8岁时又增加30％，而后来的7，8岁到17岁的时间里只增加20%。也就是说，学前是儿童智力开发的黄金时期，这个时期语言发展的好坏，对孩子的成长影响极大。

其实我认为很多中国家长在这个问题上都做得挺好，比如散步的时候，很多妈妈喜欢跟婴儿交谈：“绿色信号灯亮了，我们可以过马路啦-”“宝宝你看，那条狗真可爱呀！”“哦！有一个小哥哥过来了，咱们跟他打招呼，然后跟他一起玩儿好不好呀？”就像这样一直不停地跟孩子说话。我认为正因如此，才会使得很多中国孩子都说话说得很好，我经常会遇到说话流利的一岁半到两岁的中国孩子。请各位中国家长继续发扬这个优良传统，多多跟孩子讲话。

婴儿从只会啼哭，会慢慢进入到牙牙学语阶段。“咿-”“呀-”“呜-”你不必理解其中含义，相比之下用语言给予婴儿回应更为重要，因为在这个过程中孩子会慢慢学会各种发声的方法。

一般孩子1岁的时候，能说像“爸爸”“妈妈”这样简单的词语，再怎么晚一般到了一岁半以后应该能说“妈妈”“谢谢”这样的话。如果孩子过了2岁之后，还不会说“妈妈”“谢谢”，只会说“哦-”“呜-”等等。。。那么我们就要引起重视了。有可能孩子的发声器官-例如声带，舌头等部位出现问题，或者孩子可能存在智力障碍问题。这种情况，建议家长先带孩子去医院做检查，并寻求医生的帮助。

即使你觉得孩子开口说话太晚，但是只要他会说“妈妈”“谢谢”，并且能一点一点地慢慢学会说“狗”“汪汪”“猫”等简单的词语，那么就不要太担心，而是要耐心地等待。

我的第二个孩子是个男孩,他到三岁的时候能说的话还是很少，所以我一度比较担心。但是他过了四岁以后能说的话越来越多，现在他十二岁了，不仅说话没问题，还像大话西游里的唐僧一样话痨，我们都很想让他安静一会儿。所以说育儿是一项长期工程，要以长远的眼光来看问题。只要持续不断的给予语言刺激，那么说不定某一天孩子就会开窍，像决堤一样说出话来。这是一个量变到质变的过程。

当然会有孩子存在发声或口吃方面的问题，但是比起这些问题，更为重要的是尽量不要让孩子意识到自己在语言方面的缺陷。即便孩子发音错误，比如孩子说：“发发好漂酿”那妈妈回应“是啊，花儿好漂亮”孩子说：“大灰机”那妈妈回应“是啊，大飞机” 家长们只要像这样，以自然对话的方式说给孩子听正确的发音就可以了，不需要强迫孩子再说一遍，更不要模仿孩子的发音来当笑话，否则孩子会失去说话的信心和兴趣。如果家长老是一遍又一遍的强行纠正孩子的发音，孩子会逐渐感觉到自己的发音有问题，所以会变得不敢说话，相应地也失去了很多学到正确发音的机会，这是一个恶性循环。不仅如此，更为可怕的是对孩子性格的影响，孩子有可能因此而变得缺乏自信，沉默寡言，性格内向。

另外，对于有口吃的孩子，身边的大人如何处理相当重要。“那，那，那个，今，今—天，我”就像这样，有口吃的人显得说话有些费劲。造成口吃的原因可能有N种，但是寻找原因并不是最重要的。最重要的是耐心地倾听孩子讲话，直到他把话讲完，并且在此过程中绝不强行纠正发音，也绝不强迫他再说一次。

当然了！这需要倾听的一方付出极大的耐心。如果这时候家长表现出焦躁和不耐烦，不给孩子充分表达自己的机会，那么情况将永远得不到改善，并且很有可能给孩子幼小的心灵带来伤害。那么我们应该该如何做呢？有两个要诀——

第一个要诀：看着孩子的眼睛，以“接受”的态度“倾听”他的心声。这个我们在第三章中已经讲过，它是入园前家长要做的第一件事情。大家还记得吗？

第二个要诀：家长要以复述的方式与孩子进行交谈。具体来说，就是下面这样的交谈方式——

孩子说：“嗯、嗯、嗯-，那、那—个”

家长回答：“嗯、那个”

孩子说：“今、今、今—天”

家长回答：“嗯、今天”

孩子说：“我、我、我-做了一件有、有-趣的事-情，把、把、把-大家都给逗笑了。”

家长回答：“嗯嗯，是吗？！做了一件有趣的事情把大家都给逗笑了呀-”

要像这样，当孩子讲完一段话的时候，“嗯嗯”的随声附和，并注意用正确的发音复述一遍孩子所说的内容。进行对话时，握住孩子的手或者将手放在孩子的后背上，又或者把孩子抱在腿上听他讲话，这样做可以使孩子感受到对方的体温，让他能够安心地说出自己想说的话。

此外我们还可以培养孩子对听和表达的兴趣，除了我们大人的声音还可以让孩子听一听各种动物的声音，大自然的声音，鼓励他们模仿，表达。并且用心和孩子互动。

我相信这个人一定会愿意从头到尾倾听我的心声，能否建立起这样的信赖关系比什么都重要！如果亲子之间能够建立这种信赖关系的话，幼儿期语言能力差的问题也能够得到很大程度上的改善。但是反过来，如果家长表现得不耐烦、并且老是强行纠正孩子，让他再说一遍，在这种否定孩子的亲子关系中长大是十分可怜的一件事情。所以我们真心希望社会上这种事情变得越少越好！ 也希望大家能够通过这堂课放下心中的焦虑用平常心来面对孩子的语言的问题。

好的！今天就到这里，期待下节课再次与您相遇，我是李鹏。祝愿好心情！