9 语言画面**********

前面的课程里，我给你讲了对生活的创造、观察、储备等等这些“输入”的内容。今天开始，我要给你讲如何去把你“输入”的内容呈现出来，也就是一些与“输出”有关的内容。今天这讲，先给你讲作文拿高分最重要的一个语言原则：那就是语言要具象化，或者说语言要有画面感。

在讲解之前，我想先请你来当一次阅卷老师，给下面的两句话打个分数。

第一句话是这样的：“原理之所以称为先天者，不仅因其包有其他判断之根据，且亦因其不再根据于更高更普遍之知识。”

第二句话是：“果实成熟，大地是它唯一的归宿。”

现在我问你，这两句话，哪一句分数会更高些？是的，第一句话光听都觉得费劲，而且听完之后，还没有太多的印象，分数肯定不高；第二句呢，分数肯定不低，而且你还会对它印象深刻。当然，不仅仅是因为第二句简短易懂，更重要的是因为，这个句子中有“果实”这一具体形象，所以你会记得更清楚，理解起来也会更简单。

那么像第二句这种有具体形象的语言，就属于“具象的语言”，也就是记叙文可以得高分的好语言了。“具象”呢，就是具体的形象的意思。相反地，纯粹论述道理的语言，就是“抽象的语言”。

一般来说，抽象的语言会比较枯燥，缺乏吸引力；而具象的语言，因为更容易让阅读者获得信息，所以有很强的吸引力。正因为这样，所以很多时候，大家宁可选择看电视、看电影，也懒得看小说原著；或者是更愿意看看小说，而不太爱看哲学著作。

所以，你在写作文的时候，一定要注意，尽量使用具象的语言，一方面是让你的作文更有画面感，另一方面呢吗，可以避免让阅卷老师去思考。因为阅卷老师一思考，你那篇短时间内写出来的作文，就会暴露出很多问题；而且阅卷老师一思考，也容易感到累，他一觉得累，你的分数自然就不好看了。

既然语言具象化这么重要，你肯定会问，到底怎么样做，才能让语言具象化呢？接下来啊，我就教你两个方法。一定要注意听啦！

第一个方法就是：少用形容词，多用名词和动词。

这个方法是老舍先生说出来的。所以我就以老舍先生的《骆驼祥子》为例，来给你说一说。我一边念，你一边听，看看在你脑海中，能不能快速地浮现出祥子的形象来。好，请你仔细听：

打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢的蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声……

祥子在这个送葬的队伍里头的形象，是不是特别清晰地浮现了。

你再仔细看这一段文字，形容词是不是用得非常少；但是，祥子那种颓废的、没有追求的形象，却特别鲜明。因为形容词本来就是用来形容的，它离事物的本质概念很远，显得很模糊。就像我刚才提到的“颓废”这个形容词，你说“颓废”是什么样子的？你有标准吗？你和我想到的颓废的样子会一样吗？我们都没办法断定。

但是名词和动词就不一样了；读者更容易对名词和动词产生印象。我再给你看一个例子，就是朱自清先生的名作《背影》里头，写他父亲到月台去买橘子那一部分。朱自清先生写道：

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……

同样是这个场景的描写，可是如果换做我来写，写出来很可能是下面这个样子：

我看见他慢慢走到铁道边，笨拙地下到铁道，然后努力爬上那边的月台。看着父亲那么费力的样子，我的眼泪很快就下来了……

在这里，我会用“笨拙”“努力”“费力”这些词，来表现父亲当时的情境。可是，你一听就会觉得，这太抽象了，一点也不具体。

所以，你在读朱自清先生的原文的时候，那个戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂、深青布棉袍的背影……就会给你留下更加深刻的印象。这些深刻的印象，就是由“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”“背影”等名词带来的。

既然名词和动词这么重要，那你就一定要重视动词和名词的储备。名词的储备比较简单，一听就懂了，对不对，所以不展开讲了。但动词的储备就要注意了。而且，储备动词的时候，一定要注意相近动词之间的差别。

比如，还是朱自清的《背影》，里头写父亲上月台的时候，用的是哪个动词呢？我给你读一下这句：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩。”

他用“两手攀”着上面，这个“攀”，我把它改为“两手抓”，这样对吗？“抓”的是什么对象？如果换成“两手搭”呢？两手“攀”在上面的力量感和两手“搭”在上面的力量感，有什么差别？后面半句“两脚再向上缩”，我把它改成“两脚再向上提”“再向上抬”，你看怎么样，“提”和“抬”，还有“缩”，哪个更形象，更准确呢？

就像这样，你通过一段时间的对比练习，就会对动词的表现力，有一定程度的感知了；也会知道不同的动词，适用的具体情景也是不一样的。所以在日常阅读过程中，一定要注意动词的储备，只有动词储备丰富了，作文的表现力才会更强。

那关于少用形容词，多用名词和动词这个方法，我就讲到这里。下面我来给你讲第二个方法：结合具体的场景来写具体的细节。

我先给你读一段鲁迅先生《〈呐喊〉自序》里面的叙述，看看这种结合具体场景来写细节的做法有什么好处。鲁迅先生是这样说的：

我有四年多，曾经常常，——几乎是每天，出入于质铺和药店里，年纪可是忘却了，总之是药店的柜台正和我一样高，质铺的是比我高一倍，我从一倍高的柜台外送上衣服或首饰去，在侮蔑里接了钱，再到一样高的柜台上给我久病的父亲去买药。

请你注意这句话，“我从一倍高的柜台外送上衣服或首饰去，在侮蔑里接了钱，再到一样高的柜台上给我久病的父亲去买药”。鲁迅先生为什么不说：我从质铺柜台外送上衣服或首饰去，在侮蔑里接了钱，再到药店柜台上给我久病的父亲去买药。

按理说，前面已经交代了两处柜台的高度了，可他在这儿为什么还要说“一倍高的柜台”和“一样高的柜台”呢？

我想这样呈现的原因应该有两个吧。第一个原因是，不需要读者再去回忆了，这个时候“质铺柜台比他高一倍，药铺的柜台和他一样高”的画面，会非常直观地摆在读者眼前。第二原因呢，就是重复一遍以后，就有了强化的作用，尤其是质铺“高一倍”的柜台的画面感，更好地照应了“在侮蔑里接了钱”这句话，会让人有很强的受到侮蔑的感觉。这就是结合具体的场景来写细节的好处。

我再给你看一个例子。余秋雨的《文化苦旅》里，有一篇名叫“道士塔”的散文，里面描写了道士王圆箓去洞窟刷墙的情景。余秋雨先生是这么写的：

草扎的刷子装上一个长把，在石灰桶里蘸一蘸，开始他的粉刷。第一遍石灰刷得太薄，五颜六色还隐隐显现，农民做事就讲个认真，他再细细刷上第二遍。这儿空气干燥，一会儿石灰已经干透。什么也没有了，唐代的笑容，宋代的衣冠，洞中成了一片净白。

当然，余秋雨先生肯定没有亲眼看到王圆箓刷墙的情景，这是他想象出来的画面。但是在这儿，我想要你注意的是余秋雨先生的语言，特别是最后一句，“什么也没有了，唐代的笑容，宋代的衣冠，洞中成了一片净白”。其实他只要用“什么也没有了，洞中成了一片净白”就表达清楚了。但他还是在想象中，结合了洞窟的具体场景，进行了细节描写，这样，文字就产生了很强的画面感，给人带来厚重的历史感。而且，读者在读的时候，也会产生心痛的感觉。

所以你在观察生活的时候，也应该关注具体的场景和场景中的细节，只有这样，你才能在文章里写出具体的场景和细节，你的文章才能产生感染力。

我给你看一组作文原稿和修改稿，这组稿件是我一位学生的，你可以和他衡量对比一下，想想如果是你，在修改原稿的时候，会怎么去实现语言的具象化。

我们先来看原稿：

我脱下沉沉的外套系在腰间，接过了爸爸手中的相机，然后，我发现，身边的一草一木，身边的每一个人——父母亦或陌生人，他们身上的气息不是沉闷，而是满是张力的生动。是的，这个世界充满生命力。

其实，这篇作文写的是，作者在遇到堵车后，心情非常烦躁，于是他爸爸让他到路边走走，去拍几张照片。在拍照片时，他的心态发生了转化。所以他在原稿中说，“我发现，身边的一草一木，身边的每一个人——父母亦或陌生人，他们身上的气息不是沉闷，而是满是张力的生动。”但是这样说还不够具体，所以我让他把“一草一木”和“满是张力的生动”写得更具体一些。那如果是你，你会怎么改呢？

我把他修改后的内容再给你读一读：

我发现，树叶已经开始泛黄，小草的纹理间似仍有绿意存储，父亲脸上的笑意间有超越中年的活力……这些都是生动的生命张力。是的，这个世界充满生命力。

他把空泛的“一草一木”，变为了“树叶已经开始泛黄，小草的纹理间似仍有绿意存储”，有了树叶和小草这两个更加具体的形象。原本“满是张力的生动”，也变成了具体的“父亲脸上的笑意间有超越中年的活力……”像这些就是具象化的语言了。想一想，如果是你，你会怎么修改呢？

又到了小结时间，今天的课，我给你讲了，用什么样的语言写记叙文才能拿高分，就是具象的语言。我希望你除了能记住语言具象化的重要性，还要记住少用形容词，多用名词和动词，还有结合具体的场景来写具体的细节这两个方法，这样你就准确把握了语言具象化的精髓。

最后给你留个思考题：请你修改下面这段相对空泛的文字，把文段变得具体、形象一些。你可以点开文稿看到这段文字。非常期待你的表现。

具体文稿：

当我小有成就洋洋得意时，父亲就会告诉我为人的道理，让我不要骄傲；当我遭遇挫折时，父亲就会助我度过难关。一路上，我的父亲都支持着我，陪伴着我。