做有仪式感的游戏 宝宝入园不再难

嗨，大家好，欢迎收听《这样讲故事，养出聪明娃》，我是刘宣岐。那宝宝在接近三岁的时候啊，有两件事情会被大部分的家长提上日程：第一个就是幼儿园的选择，第二个是宝宝入园初期的情绪引导。我在送宝宝去幼儿园之前，也考察了各种各样的幼儿园，有瑞吉欧体系的，蒙台梭利体系的，公立园体系的，还有各种综合类型体系的幼儿园，那比如有些特别注重语言，有些特别注意运动，有些很注重在大自然里玩耍，感觉每一种都很有自己的特点。作为妈妈呢，我第一考虑的是孩子的健康和安全方面的问题，第二个是幼儿园跟家庭关系在机制上的互为补充。健康和安全方面主要包括是否有新风机？新风机滤网更新是否及时？餐饮是自制还是外包，每日餐饮的具体搭配？过往是否有过幼儿园安全事故？距离远近？师资稳定性？主班老师的教学风格？另外，有经验的妈妈跟我分享，如果一家幼儿园托班和小班特别多，中班偏少，大班特别少的话，说明这家幼儿园孩子转学率很高，这个转学率的原因一定要考察清楚。从幼儿园与家庭关系在机制上的互为补充的考虑，是因为幼儿园拥有家庭所缺少的集体社交环境，我在它功能上主要围绕独立性、合作能力、规则意识以及抗挫折能力这几个方面，所以，只要孩子安全健康能保证好，我并不介意她接收一些适当的挫折教育，我也预判到她在与同学的社交合作以及规则适应性方面会出现问题。因为宝宝是第一次单独离开家庭独自面对一个全新的环境，所以我并没有直接把宝宝送去单个班级在二十人以上规模的大幼儿园，而是就近选择了班级只有不到十个宝宝的早教日托班。这个班级的孩子是陆陆续续进园的，所以老师会在前几天对新入园的宝宝给予单独的指导照顾。当宝宝在两岁十一个月的时候，选好了日托班，我按计划送她入园。她只在第一天哭了二十分钟，第二天哭了不到一分钟，第三天就没哭了，两个月以后，正式三岁了，让她转到大幼儿园也非常顺利，从入园的第一天起就没有哭过。为什么会发生这么大的变化呢？在让她上早教班之前啊，我提前了一个月带她实地地去熟悉幼儿园的老师和环境，同时在家里陪她玩社交类角色扮演游戏。在这一个月的前三周里，那我每隔一天，都会陪宝宝在早晚的时间，到日托班门口，带着她看其他小朋友被爸爸妈妈接送的过程。我啊还会带着宝宝进教室，我自己跟日托班的老师们握手，告诉宝宝这是妈妈的好朋友。到了第四周，也就是入园的前一周，我们会每天都去。可能有的家长是提前两三天让孩子去熟悉，因为有的孩子比较外向，能够快速适应新环境。对于我们家如此内向的宝宝来说，就需要适当的延长一些时间。这个适应的时间长度我觉得是大家根据孩子的基本性格特点去规划。在陪她看其他小朋友的接送过程中，我会跟她说，独立勇敢的宝宝都会去上幼儿园哦。所以，到了她要上幼儿园的那天，她并不抗拒，而是觉得：哇，我终于也可以上幼儿园了，独立勇敢的宝宝才可以上呢。这一个月的提前预热期，让宝宝对日托班有了一个初步概念，更重要的是消除了陌生感，与未来的环境和老师建立起熟悉感，同时激发她对幼儿园的兴趣。除了带她提前熟悉早教班以外，我再次使用的故事对孩子的影响力，我把整个入园的这个过程也编成了一个大冒险的故事。我和宝宝说：去幼儿园是好玩又有挑战的大冒险。幼儿园里有很多有趣的玩具和书都是你没见过的，那些都是大宝藏，等着你这个小冒险家去发现哦。你自己能独立完成冒险这件事情很酷。妈妈下午来接你的时候，你告诉妈妈你是怎么完成大冒险的，好吗？你也可以在这个过程中观察其他的宝宝是怎么冒险的～我觉得一定很有趣，宝宝一听大冒险，马上点头答应了。正式上日托班的那天，我把她送到门口，离开之前，会跟宝宝共同做一个我们自己编排的固定动作，比如我们同时抬左手再换抬右手，来增强她今天独立去幼儿园探险的仪式感。我会和宝宝一起说“芝麻开门～～”然后我们的手一起指向大门喊”嘭“，宝宝自己就很顺利的走进幼儿园。虽然第一天她哭了二十分钟，但她真的属于过渡得特别顺利的宝宝。不管面对老师，还是同学，宝宝在潜意识里都觉得自己是一个勇敢独立的冒险家，而且因为爸爸妈妈放学的时候准时出现，也让她有足够的安全感相信父母永远都会支持和信任自己。所以宝宝入园后情绪很稳定，因为她内心的人设是，我是个大冒险家，我可以独立的完成这些任务。爸爸妈妈一定会准时来接我。老师在前几天也给予了宝宝单独的关照，会有一个固定的老师专门负责引导宝宝。在帮助宝宝顺利的度过了日托班入园的情绪考验期之后，我刚舒了一口气，宝宝新的问题马上就来了，因为在家里我们充分尊重她自己的个性，所以到了幼儿园里宝宝就不太愿意服从日托班的集体管理。她在入园的第二周就因为拒绝参加幼儿园的集体活动，被老师要求站在一边，并且满脸委屈地回来模仿老师对她翻白眼的动作。这个翻白眼的动作从来没有在我们家庭成员里出现过，而且她准确描述了是老师要站在一边后离开时的表情，她委屈的告诉我说，老师对我的表情不好看，她不喜欢站在一边。我还没来得及安慰宝宝，一旁的婆婆已经怒气冲冲的要去日托班找老师理论了。我想请问各位家长，在这个时候你会怎么做呢？是不是和我婆婆一样，也会情绪激动的去找老师理论？这时候啊我劝住了婆婆，我和她商量说：我们今天去找老师理论完了，我们是否要考虑继续在那里上呢？如果继续上，老师和我们理论完，觉得受了委屈，那孩子怎么办呢？我们可以24小时在幼儿园里盯着她吗？那如果不继续上了，我们换一家幼儿园当然也可以，但是如果新的幼儿园里，宝宝还是不愿意参加集体活动，又碰到了一个同样的问题，那我们应该怎么处理呢？难道要一直让孩子不停地换幼儿园吗？我想，每个家长都不愿意碰到这样的问题，但是，如果它真的发生了应该怎么面对？我跟婆婆商量说尽量不要让矛盾升级，因为我想到了一个比跟老师去理论更好的解决方案。这个我们将在第三个章节里与大家一起分享。请家长们思考一下，如果您碰到这种情况，会怎么做呢？总结回顾一下本章知识点：1.面对各种体系的幼儿园，家长一定要考虑清楚自己的核心诉求以及客观因素。要对孩子接受挫折教育这件事情提前有个心理建设，出现问题才能更好的面对和解决。2.在上幼儿园之前，建议提前带孩子熟悉新幼儿园的老师和环境，让宝宝对幼儿园有一个初步概念，主要是消除陌生感，与未来的环境和老师建立起熟悉感。3.把孩子上幼儿园这件事变成一个可以玩的故事，让孩子以玩游戏的心态去接受和产生兴趣，她把注意力呀从关注自己的情绪转移到思考如何完成大冒险的过程上去。当宝宝会看到不同的孩子在大冒险上的反应时，她反而会觉得这是一件有趣的事情。而不会一味的哭闹着要找爸爸妈妈。非常感谢您的倾听，我们将在第三章里与大家分享，掌握语言魔力，孩子社交不犯难。我们下章见。