【先秦卷】10《诗经·周南·关雎》:“ 诗三百”中孔子的最爱

【先秦卷】10《诗经·周南·关雎》:“ 诗三百”中孔子的最爱

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关雎

关关雎鸠、在河之洲,窈窕淑女、君子好逑。
参差荇菜、左右流之,窈窕淑女、寤寐求之;

求之不得、寤寐思服,悠哉悠哉、辗转反侧。
参差荇菜、左右采之,窈窕淑女、琴瑟友之;

参差荇菜、左右芼之,窈窕淑女、钟鼓乐之。

注释:

1.按王先谦《诗三家义集疏》考证,鲁、齐、韩三家诗对此篇的解释都认为其应是讽刺诗。毛诗认为是赞美诗。
2.关关:按鲁诗、毛诗传,指声音相和。
3.雎鸠(jū jiū):即鹗,俗称鱼鹰。
4.洲:鲁齐韩三家作州。《说文》州,水中可居曰州。
5.窈窕(yǎo tiǎo):鲁诗说解作:“美好的样子”,韩诗说解作“忠贞专一的样子”。
6.好逑(hǎo qiú):鲁诗、齐诗皆作“好仇”,解为“和好仇怨”,韩诗解为:“建立女子的道德准则”。毛诗仇改作逑。解逑字为:“配偶”。好逑,按毛诗,是指“美好的配偶”。此处鲁、齐、韩三家诗与毛诗差异巨大。
7.参差(cēn cī):长短不一
8.荇菜(xìng cài):又称莕、接余。按陆机的描述,白茎,叶赤紫色,浮在水上,根在水底。
9.左右:帮助。本字为佐佑。
10.流:挑选,选择
11.寤寐(wù mèi):睡不着
12.思服:服,事情。按鲁诗,此处指思考有关淑女和好众妾的事情。毛诗笺发现了毛诗在解释好仇/好逑一词时的错误,此处也按照鲁诗解释,但前后矛盾。
13.悠哉:悠,指思考。动词。悠哉悠哉:想来想去。
14.芼(mào):拿取。


毛诗序 教化说

《关雎》,后妃之德也,风之始也,所以风天下而正夫妇也,故用之乡人焉,用之邦国焉,风,风也,教也,风以动之,教以化之。……是以《关雎》乐得淑女以配君子,爱在进贤,不淫其色,哀窈窕思贤才而无伤善之心焉,是《关雎》之义也。


毛诗正义曰:《关雎》者,诗篇之名,既以《关雎》为首,遂以《关雎》为一卷之目。《毛诗小序》解释为:“是以《关雎》乐得淑女以配君子,忧在进贤,不淫其色。哀窈窕,思贤才,而无伤善之心焉,是《关雎》之义也。”


朱熹:“《关雎》,后妃之德也,孔子之叙书也,举其所为作书之故,其赞易也,发其可以推易之端,未尝详言之也。”(朱熹《诗集传序》)


关雎的爱情说

闻一多《风诗类钞》说:“关雎,女子采荇于河滨,君子见而悦之。”全诗集中描写他“求之不得”的痛苦,只能在想像中和她亲近、结婚。


先秦的君子

《说文》释“君”为“尊”,意味着崇高的社会地位。“子”是先秦对男性的称呼。

因此,“君子”原指地位尊贵的男子。“君子”的使用频率在《诗经》里明显增多,共183例,除了少量作为女子对丈夫或情人的称谓外,主要用以指代奴隶主贵族。


郦波老师提倡的两种读诗方法:

训诂学读法——回到文本

知人论诗——回到诗人与诗人的时代


杜丽娘与《关雎》

杜丽娘的父亲杜太守给她请了一位私塾先生,是六十岁的老头,名叫陈最良。一天,他给杜丽娘讲《诗经》,讲到“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”,是说女子要守妇德,要端庄与矜持。

杜丽娘与丫头春香都不同意这种说法,先生很生气,停课。杜丽娘与逃学到后花园,杜丽娘就说“不到园林,怎知春色如许!”又说“可知我常一生儿爱好是天然”。


复沓,又叫复唱

语出:《庄子·田子方》,有重叠堆积的意思,指的是将歌谣中的部分词句反复咏唱,句子和句子之间可以更换少数的词语,是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法。

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用户评论
  • 若非259vfd

    窈窕淑女,君子好逑。一个男孩,站在黄昏里,打了一个喷嚏,非常地思念起一个女孩来,于是,置母亲已做好的晚饭于不顾,在乡间的小道上骑行几十里,披着夜色,来探访“他的女孩”……流水带走的不止是光阴的故事,还有,少年时的心情

    月朗星稀c 回复 @若非259vfd: 對咯,這就是現實版的《關雎》你是喜馬家的親戚麼?這麼快就審核完了

  • 月朗星稀c

    要完整中華詩史的脈絡,此系列所選的詩詞避免不了會與《唯美詩詞》《最美情詩》系列中的有重複。但我想,經過一兩年時間的沉澱,先生定會有不同的解讀,果真如此!不僅從不同的角度進行賞析,更重要的是通過詩詞,以窺中華文明“全豹”,以現詩史清晰的脈絡。“教化說”以周文王夫婦為榜樣,教化天下的女子如何學習文王之妃遵守后妃之德。如此率真、生動活潑的一首愛情詩被強解,被儒家衛道士們當作了倫理教科詩。而它真正的教化意義,正好是其詩率真而生動的本身,是回歸到人性。“關關雎鳩、在河之洲,窈窕淑女、君子好逑”,力挺先生的“愛情說”。隨著歲月的增長,我們對一首詩會有新的認識和理解,因為我們追求的是不斷的進步🍵🍀🎵

    1566289fbhb 回复 @月朗星稀c: fy 是n

  • 徐徐山里风

    喜欢先生的观点,分明是首爱情诗啊,一对青年男女,从初见、相思、相识到结合的过程,多美好。若解读为教化说,真是失了诗味。

  • 54圈圈

    先生好!很喜欢先生回到文本,知人论诗,知人论事,回到诗人时代的解读法,因为您沉浸式的解读,每一首诗都如初相遇般美好。《诗经.关雎》表达的情感就如您讲的:欢乐而不过分,惆怅而不悲伤。关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女、君子好逑。千年而下,这是多么美好的相遇。

  • five月铃兰

    在《八年级语文启蒙课》里 听先生讲过《关雎》,虽然是同一首诗歌,但面对的听友不同,先生把握的度很好,面对学生的课堂 先生把《关雎》讲的生动、唯美、含蓄……而《中华诗词课》却讲的热情、唯美、浓烈……今天才知道这首诗歌是赞美周武王夫妇的。看过书里写的周朝的开国王后,知书达理,娴慧,母仪天下。当时看那本书时就非常喜欢她人物形象。感觉有点被先生带回了那个朝代,穿越时空吧,穿越爱恋,又长知识了……谢谢先生的课堂,辛苦了,🌊记得喝温水,晚上不要喝茶,会失眠的哦,夜安~☕🍀🌙

    一棵小小小草 回复 @five月铃兰: 这位同学,貌似你没有完全理解老师讲的内容哦

  • 青莲_l0

    现在想来,那时接触的诗经所传播的虽然可能不大符合诗经的本意,但还是有所得。现在再听先生讲解,有一种豁然开朗的感觉。

    13508000bqu 回复 @青莲_l0: gvrvüiǖ初一wa z b j o x k

  • 小才能

    先生太厉害了!三个不同的专辑都讲了这首诗,但却各有不同,针对不同的收听群体,先生却能恰到好处地诠释,听先生讲课真觉得耳朵不够用,因为知识点太多,我就会反复回放,用笔记记下来,谢谢先生!先生要注意身体,因为要更新几个启蒙课和诗词专辑,太辛苦了!先生要多休息!

    舒吟_i9 回复 @小才能: 于我心有戚戚焉

  • 临安悦

    先生一定要多注意身体,早些休息才好呢

  • sapphire2003

    回到文本,回到诗的时代,那么《关雎》应该是一首爱情诗,同时又不乏婚恋的教化功能。“让君子遇见淑女吧!如同让琴遇见瑟,让钟鼓遇见欢乐的生活,让所有适合的爱都遇见适合的人。那么,相遇才是最美好的人世间,那样的相遇才是最好的你和我。”

  • xy心雨

    这么晚了,先生居然更新了。先生要注意休息啊,晚安