小课堂 | 多音字的用法与规律

小朋友们大家好，我是你们的助教小西老师，很高兴又和大家见面了。

细心的小朋友已经发现了，从这个学期到现在，我们已经学了很多多音字了。什么是多音字呢？

就是有一些字，他们有两个或两个以上的读音。我们把这些字就叫做多音字。那么在这个单元里，我们都学了哪几个多音字呢？小朋友我们一起来数一数吧！

在《雷锋叔叔你在哪里》这篇课文中，我们学了“蒙蒙细雨”的“蒙”，读第二声，另一个读音是“měng”,就是“内蒙”的蒙，读第三声。

在《一匹出色的马》这篇课文中，我们学习了“舍不得”的“舍”，另一个读音是“shè”,比如“宿舍”的舍。

那么，小朋友们，你们是不是也经常搞不明白，同一个字，有两个读音，那么他究竟应该在什么时候读什么读音呢？今天我们就来谈谈多音字的用法和规律。

首先我们要想一想，为什么一个字会有两种读音呢？如果我们搞懂了原因，就不难从中找到规律啦。

第一个原因是因为这个字有两种不同的意思，为了区分，在表达不同意思的时候，就需要是不同的读音。比如我们学到的“蒙”这个字，当他表示遮盖的意思的时候，他就读“méng”，比如“蒙住眼睛”，这里的蒙就是遮盖的意思，那你也许会问，那“蒙蒙细雨”里的蒙为什么也是读二声呢？小朋友想一想，小雨下得又细又密的时候，是不是就好像是有一层薄纱遮住了我们的眼睛一样？所以“蒙蒙”呀，也跟遮盖的意思有关，所以我们也是读“méng”。

那么什么时候读“měng”呢？那就是当蒙这个字表示蒙古族的时候。比如，在我们中国的北边，有一大片美丽的草原，那里就是我们的“内蒙古”自治区，这里的“内蒙古”的“蒙”就是读三声，那里生活着另一个民族，就是“蒙古族”，他们啊不是住在楼房里，而是住在草原上的帐篷里，这些大帐篷，我们叫做“蒙古包”，你看，这里“蒙古族”、“蒙古包”里的“蒙”，表示的都是蒙古族，所以读音都是三声。

所以下一次，当你看到“蒙”这个字的时候，先判断一下，这个“蒙”字表示的是什么意思呢？是表示遮盖的意思吗？还是表示“蒙古”的意思呢？根据这个字的意思，你就可以判断它究竟是读méng，还是读měng啦。

我们来复习一下，第一个规律是词义不同，读音不同。

好啦，现在我们来说说产生多音字的第二种原因，有的时候，是这个字的用法改变了，所以读音也就跟着改变了。当他做动词的时候是一个读音，当他做名词的时候就变成了另一个读音。比如我们学的“舍”这个字。

当“舍”用作名词的时候，他就是读第四声，读“shè”,比如学校里有学生住的“宿舍”，“宿舍”的“舍”指的是房屋，是名词，所以我们读第四声。又比如在农村里，如果养了猪和牛，需要为猪和牛盖个小房子，这就是“猪舍”和“牛舍”，这个舍也是房屋的意思，房屋，表示一种东西，当然是个名词，我们还是读第四声。

但是舍还有一个读音，对，就是我们在这个单元里学到的“shě”，是在哪个词里学到的呢？小朋友还记得吗？对，就是“恋恋不舍”。这里的“舍”为什么读第三声呢？因为他现在不是一个名词，而是一个动词，表示“放弃，不要了”。放弃，不要了，这表示的是一种动作，所以是一个动词。当舍做动词的时候，他就是读第三声。比如下课了，我们常常会在操场上玩，一直到上课铃响了，还“舍不得”回教室。这里的“舍不得”的“舍”，也是一个动词，也是“放弃”的意思，“舍不得”，就是“不想放弃”的意思，所以也是读第三声。还有，当我们在路上看到有乞讨的流浪汉时，总是忍不住要“施舍”他们一些钱，“施舍”的“舍”在这里也是一个动词，表示放弃自己的一些东西，送给别人，所以也是读第三声“shě”。

所以，小朋友们，下一次，当你们看到“舍”这个字的时候，可以先看看，这个字究竟代表的是一个东西呢？还是代表的是一个动作呢？换句话说，他究竟是一个名词，还是一个动词呢？假如他是一个名词，代表一种东西，那他就应该是读四声，“shè”。假如他是一个动词，代表的是一个动作，那他就应该是读三声，“shě”。

这就是第二个规律，词性不同，读音不同。

小朋友们，掌握了这两种多音字的规律呀，你就可以分辨你现在掌握的大部分的多音字啦！不信，我们来看更多的例子吧！

比如我们学过的“种子”的“种”这个字。他还有一个读音是“zhòng”。这就是因为他既有名词的用法，也有动词的用法。当他表示“种子”这类事物的时候，他是一个名词，他的读音是三声，读“zhǒng”，比如“花种”、“树种”，这里的种都是表示“种子”或“种苗”，是名词，所以读“zhǒng”。可是当我们说“种树”、“种花”的时候，这个“种”表示的是动作，就是我们把树和花栽到土里的动作，这个时候，他就读四声了，读“zhòng”。

再比如，我们学过的“难”这个字。他还有一个读音是“nàn”.这就是因为这个字有不同的含义。当他的意思是和“困难”有关的时候，他的读音是二声，比如“困难”、“艰难”、“难题”，这里的“难”，有的是名词，有的是形容词，但是都和困难有关，所以都是读“nán”。可是“难”这个字，还有另外一个意思，就是和“灾祸”有关，比如“灾难”、“遇难”、“患难与共”等等，在这些词语中，“难”都是读四声，因为他们表示的都是某种灾祸。

好了，学习完这两个多音字的常见规律，词义不同，读音不同，词性不同，读音不同。

小西老师再教大家两条规律，这两条规律也很常见哦。第一条规律是，有些字，在书面语和口语中的读音不同。书面语就是我们平时写下来的比较规范的语言，而口语则是我们日常表达的用语，他不一定规范，但确实人们长期遵循的一种习惯，所以也就保留下来了。

比如差错的“差”chā这个字，当差表示不相同、不一致的意思的时候，他在书面语和口语中的发音是不一样的。在书面语中，这个字读chā，比如“差错”、“差异”、“偏差”等等；但是在口头语的表达中，这个字则是念第四声，读“chà”，比如我们常说的“差不多”、“差一点儿”等等。

第二条规律是，有些字在绝大多数情况下只有一种读音，但是当他出现在特殊的名词当中时，他的读音就改变了。什么是特殊名词呢？比如特殊的人名、地名的时候。这种情况，实际上是“多音字规律”里面比较特殊的一类。比如“仇人”的“仇”这个字，在大多数时候，他的读音是chóu，但是当他作为一个人的姓的时候，他的读音就改变了，变成了qiú，比如明代我们有一个非常有名的诗人，姓仇，叫仇英。再比如说，“孤单”的单字，通常情况下读“dān”，但是当它作为一个人的姓的时候，他就读“shàn”，比如我们有一个非常有名的评书艺术家，就叫单田芳，他的这个姓就是我们常见的“单”这个字，但是作为姓，就念“shàn”。还有一种情况，就是当“单”出现在“单(chán)于”这个词里面，他就读chán，而不是读“dān”，单于特指的是中国古代的一个民族匈奴的首领，因此，在这个特殊名词中，单的读音也产生了变化。

好啦，小朋友们，这节课我们学习了四种分辨多音字读音的方法，我们再来复习一下，语义不同，读音不同，依靠这个字不同的意思来分辨。第二，词性不同，读音不同，看这个字在句子里是什么用法，不同的用法往往也会有不同的读音。第三，口语表达，书面表达，读音不同。第四，特殊名字特殊地，读音不同。

当然，如果遇到不确定的字，小朋友们还是可以多查阅红皮商务印书馆出版的《新华字典》，根据词语的读音和释义进行判断。

现在，你已经掌握了判断多音字读音的方法，赶紧翻开课本，找一找我们曾经学过的多音字，和爸爸妈妈说一说，为什么这个字会有两个读音，他分别应该在什么时候读什么音呢？