父母课堂（37）—儿童学习障碍的干预与家庭科学教育引导

“父母课堂” 第三十七期

          ——儿童学习障碍

       孩子写字粗心，作业马虎，我们父母和老师总是要求孩子要认真，不要马虎，要细心；糟糕的父母和老师更采用训斥和责备的方式去教育孩子，但发现孩子学习问题越来越严重，并没有取得实质性的，甚至还导致了孩子内心的自卑和不自信的其它心理问题。其实无论是要求还是责备，根本无法帮助到孩子消除学习障碍，反而加强了孩子的学习障碍更严重。真是“可怜的孩子，混账的成人”！

一、场景  

1、书写障碍                2、阅读障碍               3、语言表达障碍  

4、数学障碍               5、视空间障碍

二、儿童学习障碍概念

      儿童学习障碍(LD）：一般指那些智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面出现一种或一种以上的学习困难的状态。

三、学习障碍形成原因

1．生理因素：

（1）脑损伤和脑功能障碍

（2）遗传因素

（3）身心发展滞后

（4）身体疾病

2．环境因素：

（1）不良的家庭关系与教养环境

（2）不适当的学习内容和教育方法

3．营养与代谢：

      有研究表明学习困难儿童发中微量元素锌、铜的含量显着低于正常儿童，而铁也是影响学习成绩的重要因素。

4．心理因素：

       普遍观察得到的结果是学习困难儿童学习动机水平低学习动力不足，学习兴趣差，情绪易波动，意志障碍，认知障碍，自我意识水平低等。

5、小脑发展迟缓造成的

五、学习障碍的影响

        一般而言，有学习困难的人的智商都是正常的，甚至有时候超越常人，但偏偏一些普通人认为是很简单的事情，他们却要付出巨大努力仍难以做到。他们的自信心会大大降低，挫败感会使他们变得孤独或离群及产生烦恼及沮丧；加之父母望子成龙的期望幻灭产生高度焦虑，孩子就会从活泼可爱而变成孤独、沮丧。所以，障碍不但对本人的个人学习和工作造成严重打击，亦会影响到他们的家人及朋友的正常生活。

六、学习障碍的治疗措施与教育引导方式

      成人不能想当然的去责备和训练孩子， 应根据儿童的年龄、类型、程度、临床表现以及心理测评结果来确定适合孩子的方法，一般原则是以接纳、理解、支持和鼓励为主，以改善患儿不良的自我意识，增强其自信心和学习动机。进而根据他们的认知特点，采取针对性的教育治疗，公认有效的方法主要是联合教育+药物疗法+精神(心理)疗法，综合应用效果更佳。

1）联合治疗

2）勿急勿躁的接纳态度

3）特教补救学习 (SEP)

4）药物治疗

5）其他治疗方法：

①手眼协调训练

②视觉分析训练

③结构化训练

④感觉统合训练。

5、行为疗法

6、正强化

7、游戏疗法。

8、社会技能训练。

9、理解规则训练。

11、结构化教育训练等。

12、补充维生素以及铁、锌等微量元素

13、防止儿童铅中毒和避免食用含添加剂、色素以及防腐剂类食品

14、运动治疗方案

       今天讲了与儿童的学习障碍的基本表征，发病机制和干预与教育引导方式，希望家长引起高度重视的同时，不焦不噪，认清孩子发病症状，及时科学系统的干预，一定能收到良好的效果。

我是大熊叔叔李霓老师，下次节目再见！