教学机智是怎样炼成的（一）

2、现场决策：障碍的发现与沟通。 （一）我是否对文本已经心领神会。面对文本，如果不能做到心领神会，机智一定不可能光顾你。对文本的心领神会是第一个前提。否则，现场决策的障碍就不是来自学生，而是来自于你自己和文本对话的障碍。 （二）我是否愿意宽容学生的“错误”。机智不可预期，但是态度可以准备。我认为机智生长的最肥沃的土壤，就是老师对学生的宽容。……生命的不确定，一定会导致课堂的不确定，这个时候尤其需要老师的教学机智。机智不可能在紧张乃至恐惧中产生，机智需要宽容而宁静的心态。

王老师的境界好高啊！关于幸福观的论述很受启发！

1、“要想做到机智，并没有什么规则可循。要想将机智变成一套技术或技巧，以便在需要机智的情境中连贯地可以预测地行动，这是不可能的。”加拿大著名学者范梅南如是说。然而，我想就范梅南的话补充一句：机智没办法教，但是导致机智发生的条件和要素，却是可以分析的，可以准备的，而且是有章法的，甚至可以说是有套路的。