我们今天讲人体哲理。分子生物学上讲等位基因,我在孔子课上提到过它,但我没有用这个专业术语,我用主位基因和对位基因,是为了说明双位碱基排列关系的一个通俗表述,让大家能听明白。
再一个,我们讲这种课,不做精细的学术考辨,其实所有课程我们都是按这个原则进行的。
比如上一次讲法家课,我讲秦庄襄王的那个宰相,我用范睢。此前我讲课,我说他叫范雎,那么这个人到底叫范雎还是叫范睢?你查一下司马迁的《史记》,查一下司马光的《资治通鉴》。它用的都是范睢的睢那个字,目字边,这边一个隹。你仔细看史记和司马光的这个《资治通鉴》。中国史学巨匠二司马,用的都是范睢。但是先秦时代韩非子以及其他史料说,范睢这个人的名字叫范雎,直接就是一个而且的且,这个字在人名中念ju。那么到底是怎么回事,难道司马迁和司马光全都出现笔误?这就是一个非常复杂的问题了。
我们知道中国古代每一个人的名字可以跟他的籍贯相连,比如柳宗元他的籍贯是山西河东,所以也称柳河东。比如王安石,他的籍贯是江西临川,所以也叫王临川。比如康有为,他的籍贯是广东南海,所以他的名字也可以叫康南海。
在战国中期,齐国灭掉了宋国,然后齐国楚国和魏国三国瓜分了宋国。商丘之地,分给了魏国。而魏国商丘之地有一个地方的地名叫睢县,过去叫睢州,或者叫睢阳。史书上记载,说范雎是卫国人,司马迁和司马光都没有说明他是魏国哪个地方的人。如果他是商丘人,是睢县人,那么把他把范雎叫做范睢也就不错。
像这样细致的学术考辨,我们在这些讲课中一律省掉,我只是告诉大家听我的课,不用听细节,不追求细节精确性。我们不做学术考辨,不做学术追究。听我的课、听思想、听逻辑脉络、听思想的翻新。
再则,这节课是我们课程里唯一一节稍微有点用处的课程。但是就我而言,我还是希望讲清它的思想脉络,而且大家要真正把这个课听懂,达到调整养生保健就医之道的转变,前提是你必须听明白它的逻辑脉络和哲理线索。你把这个东西听明白,你才知道我后面讲的所有的实用部分,其实都是它的逻辑展开。
这节课为什么名字叫人体哲理?因为它不是一般意义上的讨论解剖学、生理学、病理学,甚至不是更基础的生物学,而是就它下面最基本的问题,比这些基础更基础的方面展开一个探讨。因此我们把它叫人体哲理。而且大家要注意,既往的医学以及生物学,都是站在达尔文进化论的基础之上展开的。达尔文学说构成当代现代生物科学的开山。所以整个现代生物学和医学最基础都是达尔文学说。依据达尔文学说“物竞天择,适者生存”这个观念,它的顺延结论必定是人体乃是生物系统中最高级、最优势、最强健、最平衡的有机体,这是必然结论,所以你跟着过去的医学课,人体课,生物课,一定得出的是这个结论。
可是在我的课里,情况恰恰相反。我能够证明人体是整个生物有机体中最复杂、最劣势、最脆弱、最失衡的至弱生命载体。
这里的问题的关键在于怎样看待达尔文学说,如何理解生物学基础,以及如何重整万物演化的规律,这些哲学思路得把这个搞明白,我们才能重新判断建立在达尔文学说基础上的生物学观念和过去的人体观念。
大家听我的课,如果你不深入听,你会觉得我的课里充满着达尔文韵味,没有听过,不是搞医学专业的人可能听不出来我这个课程和过去传统医学课程对人体描述的反差。
关于达尔文学说,现在的报纸、杂志、电视台通常有很多反驳达尔文学说的噱头。比如说人体不是从低等动物进化而来的,说人是天外来客,有的说这个人类的进化在进化史上是有断环的,达尔文学说得不到证明,从而从根本上否定达尔文学说。
我只能这样讲,就是从科学表观层面上讲,达尔文学说是完全成立的,那种噱头式的讲演,说人类是外星人之类的那些说法,你可千万不敢当真。
要知道达尔文学说,中间发生个别断环比如从猿到人的进化,这个古生物学和考古学上不能把所有的环节联系。这一个现象在生物学上是非常普遍的,因为化石本身的形成是有诸多条件的,中间出现不能求证的断环也是很合理的。
要知道达尔文学说出现以后,反达尔文学说是社会主流。但是随后19世纪德国出现一个著名的组织胚胎学家,此人名字叫海克尔,他专门研究生物胚胎学,结果发现人类胚胎发育的过程,就是整个生物种系演化、系统演化的快速而简洁的重演。比如受精卵就是一颗38亿年前的单细胞。到早年最早的多胞简单共合体,然后出现鱼的胚胎,在人的胚胎早期,胚胎是有腮的。再后来出现兔子牛马这样的哺乳动物的胚胎,再后来胚胎形态像一个猴子,再后来才是人体。
也就是说海克尔发现的胚胎重演率,再度证明人类的发生是一个生物系统演化的产物。到上个世纪中叶,分子生物学出现,也就是基因学说出现。这个时候人们考察整个生物史上的基因排列关系,可以明确地看到生物进化过程,在基因系统上的点滴逐步表达,精确程度几乎可以拿数学计算。
我说不准确,大致说一下,比如人体基因和单细胞基因的同型率达到40%左右,和水生生物,比如和鱼之类的基因同型率达到50%左右,和两栖爬行动物同型率达60%左右,和脊椎动物达到70%左右,和哺乳动物达到80%左右,和猿类灵长目动物达到90%以上,我们和黑猩猩的基因同型率达到97%以上。这个基因本身演化的过程也再度描述了进化论成立的这么一个线索。
因此大家如果看到浅薄的、戏说的、或者非常夸张的用一些奇谈怪论来否定达尔文学说进化论的这个看法,你最好不要受他的蛊惑。
听老师的课,就是要听思想、听逻辑脉络、听思想的翻新。“翻新”这词儿用得多好!
中国当代最伟大思想家之一
拜王老师为开智之师
特别爱听,王东岳先生给我们打开了看世界的一扇窗
听王老师的课就像给大脑做了个Spa,思境在宇宙中遨游,回味无穷,恭谢!
唉,浪费158元,我以为看见了一个明人…
听友263441218 回复 @余小旭: 你为什么不上来讲?
听到这里,果断买书了😄,太颠覆了!
听了先生的课,就没有兴趣听任何人的课了
1858798acgl 回复 @pigzzy9009: 就是因为听了太多的扯淡,才发现这里的可贵
大牛人
听友100353245 回复 @1397306azmj: 你听听课不就知道了。
超级牛X!空前绝后!心悦诚服!榜样是也!