19.0∣预习课：为什么遭遇如此巨劫奇变

大家好，欢迎来到《中国通史大师课》的最后一章——中国近代史，这部分的课程将由中国社会科学院近代史研究所研究员、博士生导师马勇老师为您讲述。

正式开始前，请大家先了解马老师的课程简介：

中国近代史可以被称为是一部中国对西方作出反应的历史。五四时期，许多思想家都认为，如果没有西方势力的侵入，中国文明可能保持不变。那么，中国近代以前的历史为何总是呈现出王朝循环的状态？社会结构为何如此稳定？面对马戛尔尼使团的到来，中国为何会错过提前进入工业文明社会的机会？马老师将会在第一讲中，围绕以上问题展开讲解。

近代史上东西方矛盾冲突的深层原因是什么？是因为知识体系和观念不同，还是东西方各自的文明背景不同？传统和现代究竟能否相容？对于这几个问题，马老师会在第二讲中给出答案。

自1860年开始，中国开始以“中体西用”为指导思想，走上向西方学习的道路。然而到20世纪20年代，却有一大批精英人士主张中国要回归传统，反对学习西方。为何发生这样的转变，中间有何历史奥秘？回归传统是否会阻碍当时中国刚刚起步的工业化进程？马老师将在第三讲做出详细解答。

在中国近代史的话语体系里，“革命”一词占有重要地位。那么，中国是不是自古以来就有革命的传统？革命是近代中国最根本的问题吗？为何中国在向西方学习的道路上阻力重重？请听马老师的第四讲。

1860年，中国开始通过逐渐调整的改革方式走向世界，跟随西方步入全球化进程，并在这一过程中获得了巨大收益。在发展洋务的这条脉络中，中国却并没有去追逐“革命式”的发展，而是沿着一条渐进的发展轨道进行改良。但纵观中国近代史，却是激进的革命道路取代了渐进的改良道路。在第五讲，马老师会为您分析为何会发生这样的转变。

1905年，日本取得了日俄战争的胜利，战败的俄国开始谋求改革，此事让清政府认识到制度的力量。1905年五大臣出洋考察。1908年清廷颁布《钦定宪法大纲》，宪政似乎已经指日可待。然而几年之后，武昌枪响，清帝退位，到底是什么堵死了晚清中国的改革之路，而不得不依靠革命解决问题？请听马老师的第六讲。

我们常说，辛亥革命的历史贡献是推翻了两千多年的帝制,使民主共和观念深入人心。但马老师却认为帝制与现代化并非不能共存，皇帝的存在、废除与现代化并无直接关系，中国走出帝制只是历史的偶然。听到这里您可能感到很惊讶，甚至想要反驳，别急，请听马老师在第七讲中为您细细道来。

历史学界将近代中国崛起划分为三个阶段：器物阶段、制度阶段和思想文化阶段。在不断递进的阶段背后，又有着怎样的历史逻辑？民国大总统袁世凯为何要冒天下之大不韪复辟帝制？中日为何在甲午战争后能保持20年的“蜜月期”？请收听马老师的第八讲。

“救亡”和“启蒙”是中华民族在清末和民国时期面临的两大任务，二者其实是一个此起彼伏的过程。在最后一讲中，马老师将会为您描述，自20世纪初，中国是如何在救亡与启蒙的此消彼长中，完成自我蜕变，克服三千年未有之变局，重回世界舞台中心的。

在过往的历史叙事中，中国近代史是一部屈辱史和抗争史，里面有太多的悲壮和无奈，但相信马老师的课程能让您品出不一样的味道，认识不一样的中国近代史。