第二十三讲.《短文二篇》|严文井、伯特兰·罗素：追寻生命的真谛

课本内外 

今天，我们要来学习的是两篇短文——《永久的生命》与《我为什么而活着》。
这两篇短文之所以放在一起，是因为它们有着共同的主题和相似的主题思想。
有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？严文井的文章做出了绝妙的回答。

知识拓展 

严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家。中共党员。1935年到北平图书馆工作，1938年赴延安，历任延安鲁艺文学系教师，《东北日报》副总编辑，中宣部文艺处处长，中国作家协会党组副书记书记处常务书记，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。人民文学出版社编审委员会委员，国际儿童读物联盟中国分会主任，中国作家协会主席团委员、儿童文学委员会主任，第五届全国人民代表，全国第五、六、七届政协委员。1932年开始发表作品。

伯特兰·阿瑟·威廉·罗素（Bertrand Arthur William Russell，1872年—1970年），英国哲学家、数学家、逻辑学家、历史学家、文学家，分析哲学的主要创始人，世界和平运动的倡导者和组织者。主要作品有《西方哲学史》、《哲学问题》、《心的分析》、《物的分析》等。

郦师点拨  

近年来，我们的学校教育越来越重视生命教育，《永久的生命》这篇文章的入选，对于语文学科教学中渗透生命教育的思想，可以说是非常妥帖的。阅读这篇文章，可以帮助同学们去体会生命的存在与价值。

罗素一生追求知识，一生的事业皆在于为公众的良知辩护，反对战争，捍卫和平。由于父母英年早逝，他的童年是孤独的，是书本和数学把他从孤独与绝望中拯救出来。“我为什么而活着”，罗素以其一生的探索和实践对这一问题作了最单纯而又最强烈的回答——“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心”。

罗素把追求称为“激情”，比喻成“飓风”，这是一般人难以做到的。“纯洁”这个词，容易被忽略过去，其实它也强调说明这三种激情占据了罗素一生的全部。这其实也就是提示同学们，对于文章关键词语的精读与把握。

思考探究 

郦老师想和同学们来探讨一个问题：罗素对这个苦难的现实世界确是抱有同情，那他对这个世界还怀有希望吗，文章中对此有所表现吗？