281 用家庭美育来弥补学校教育的缺失

“想象力”和“画得像”为什么就成了对立思维，这是祸国殃民歪理邪说！事实从来就是：在同等智力教育背景下“画得像”的孩子想象力领悟力会更突出些！要将“想象力”和“画得像”统一在美育中。我们不会因画不像而责怪孩子，但不意味着对孩子的造型能力不培养。事实是孩子希望通过绘画表达自己，如同学说话，孩子吐字不清楚并不代表想象力，而是相反的教他们说清楚才是教师的责任，孩子才能更好的表达他们的更丰富梦想世界。绘画无论对孩子还是成人，都是一种灵魂思维的表达方式与技能。我们不教条的要求孩子画的像，但要帮助孩子在纸面或手工中表达诠释出自己要表现的内容和形象，尤其对有天赋的孩子要及时给予相应其水平的更高程度的美育课程。

难道只有孩子画的“不像”才是合理要求吗？14是以前不要求画得像，这是对史前人类文明要求吗？绘画要区分不同孩子的“感控差异”因材施教，难道把所有孩子都当无天赋对待才叫作你们倡导的所谓美育科学？请不要为老师不会画画或老师本身绘画水品低，教不了有绘画天赋的孩子而设置“美育伪学说”陷阱。现在的孩子综合智力能力水平在不断提升，9岁左右的孩子对事务的形式美，造型感已有强烈认知和表达需求，14岁是哪个世纪谁提出的标准有依据可以衡量当代儿童吗？孩子不是一刀切的以画得像为唯一标准，这是能力高低智力启蒙早晚的差距，但是更不能以“画不像，不能得画像”作为美育荒谬的唯一标准！警惕，唯利是图者再把“美育”变成“丑育”！

声音感觉好做作

今天全部听完你们的节目，非常专业啊！想听你谈谈：前台运营人员与老师发生矛盾，如何解决？例如：招生分成的问题、老生续费分成比例矛盾、接待家长话术不同、理念不同……

此课程的主播，“平舌音”字声母发音错误，建议再精学下“平”“翘”拼音功课。 抱歉！不是针对你“挑理”，实是因你是教，孩子会上行下效，不可误人子弟。 言出耿见，就事论事，不入耳处，敬请包涵！

这段课程的讲师，你个人的绘画水平，通过你的表达，不难判断有着“严重”再提高点空间。儿童绘画并不意味着，画不准“大卫”“拉奥孔”的绘画功底，可以教儿童画！儿童美育不可以“胡弄”！ 孩子的天生领悟力需要境界气质、人文启蒙更为重要的氛围的熏陶，而不止于美育课程本事。 “美育”是关系到孩子一生的美德，品性，理想，信仰的教育！是要比单纯的智力启蒙更为重要的教育核心。