第十一讲.《与朱元思书》|吴均：代表中国之美的书信

课本内外 

《与朱元思书》 吴均

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

注释

(1)书：是古代的一种文体。
(2)风烟俱净：烟雾都消散尽净。风烟，指烟雾。俱，全，都。净，消散尽净。
(3)共色：一样的颜色。共，一样。
(4)从流飘荡：乘船随着江流漂荡。从，顺，随。
(5)任意东西：情境任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。东西，方向，在此做动词，向东漂流，向西漂流。
(6)自：从。
(7)至：到。
(8)许：表示大约的数量，上下，左右。
(9)独绝：独一无二。独，只。绝，绝妙。
(10)皆：全，都。
(11)缥（piǎo）碧：原作“漂碧”，据其他版本改为此，青白色。
(12)游鱼细石：游动的鱼和细小的石头。
(13)直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。这里形容江水清澈见底。
(14)急湍（tuān）：急流的水。急，迅速，又快又猛。湍，水势急速。
(15)甚箭：“甚于箭”，比箭还快。甚，胜过，超过。为了字数整齐，中间的“于”字省略了。
(16)若：好像。
(17)奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。
(18)寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿。
(19)负势竞上：高山凭依高峻的地势，争着向上。负，凭借。竞，争着。上，向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”，这从下文“千百成峰”一语可以看得出来。
(20)轩邈（miǎo）：意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。轩，向高处伸展。邈，向远处伸展。这两个词在这里形容词活用为动词用。
(21)直指：笔直地向上，直插云天。指，向，向上。
(22)千百成峰：意思是形成无数山峰。
(23)激：冲击，拍打。
(24)泠（líng）泠作响：泠泠地发出声响。泠泠，拟声词，形容水声的清越。
(25)好：美丽的。
(26)相鸣：互相和鸣，互相鸣叫。
(27)嘤（yīng）嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。韵，和谐的声音。
(28)蝉则千转（zhuàn）不穷：蝉儿长久不断地鸣叫。则，助词，没有实在意义。千转：长久不断地叫。千，表示多，“千”与下文“百”都表示很多。转，通“啭”鸟鸣声。这里指蝉鸣。穷，穷尽。
(29)无绝：就是“不绝”。与上句中的“不穷”相对。绝，停止。
(30)鸢（yuān）飞戾（lì）天：出自《诗经·大雅·旱麓》。老鹰高飞入天，这里比喻追求名利极力攀高的人。鸢，俗称老鹰，善高飞，是一种凶猛的鸟。戾，至。
(31)望峰息心：意思是看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。息，使……平息，使动用法。
(32)经纶（lún）世务者：治理社会事务的人。经纶，筹划、治理。世务，政务。
(33)窥谷忘反：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。窥，看。反，通“返”，返回。
(34)横柯（kē）上蔽：横斜的树木在上面遮蔽着。柯，树木的枝干。上，方位名词作状语，在上面。蔽，遮蔽。
(35)在昼犹昏：在白天，也好像黄昏时那样阴暗。昼，白天。犹，好像。
(36)疏条交映：稀疏的枝条互相掩映。疏条，稀疏的小枝。交映，互相遮掩。交，相互。
(37)见：看见。
(38)日：太阳，阳光。

知识拓展 

吴均 （南朝文学家、史学家） 编辑吴均（469～521年），字叔庠，南朝梁文学家、史学家，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。出身贫寒，性格耿直，好学有俊才。沈约见其文，倍加称赏。梁天监二年（503），吴兴太守柳恽召为主簿，常引与赋诗。建安王萧伟趋贤重士，召吴均为记室，掌文翰；萧伟迁江州（今江西九江），补吴均为国侍郎，兼府城局。后柳恽又转荐吴均于梁武帝，帝召之赋诗，深为赏识，任为侍诏，累升至奉朝请。

郦师点拨 

这篇短文与我们刚刚学过的《三峡》的写景顺序正好相反，本篇先“水”后“山”，由近及远，景观逐层展开。布局谋篇上，作者也是巧用心思，详略适宜，轻重有度。

此文不是运用移步换景写法，而是在总写之后，采用分镜头的方式逐一描绘。

历史上富春江畔的隐者，除了严子陵，还有一个著名的黄公望。他也就是与富春江有关的一幅名画——《富春山居图》的作者，《富春山居图》的画意与吴均此文的意境，可谓高度一致。

有人这样形容说，在中国历史上，从来没有一个人像黄公望那样，用了四年时间与河流真正地对话。在这对话中，可以说富春江读懂了黄公望，黄公望也读懂了富春江。这段话说的真好，虽然黄公望的一生悲苦，但他最终在这幅画里，通过“远山长、云山乱、晓山青”的表达，找到了整个世界，也实现了永生。这其实也是吴均在《与朱元思书》中所要表达的人生境界。

思考探究

关于《富春山居图》，也有一个很有意思的关于人的话题，那就是现存的画中，究竟画了几个人？同学们可以课后找来看一看，品一品。