魏书生讲座08 第三部分：处理好人和人的关系 第一段：不神化任何人

第三段，第三个关系呢，就是处好人和人的关系

咱们活在人堆里，啊，又活在一个不太发达的历史阶段。所以，这个人呢，他就注定了啊，形形色色的人，不同素质的人，是吧？不同秉性的人，不同爱好的人，那么你一时半会又不能全部改变人家，怎么办？就只好大家，唉呀，不容易活到一块，一块相处呗！

怎么相处？第一啊，就是不神化任何一个人：

千万别把人神化，你神化人呢，就容易对人提出过高的要求，容易上脱离它的实际，去什么产生一些期盼，啊，于是呢，因为它不可能脱离它的实际，于是呢，反过来就是咱就容易对人失望，失望以后，神话的结果，常常失望失望，就导致了另一个极端，叫做鬼化了，所以呢，既不把人当神，也不把人当鬼，每个人都是有毛病的人，因为活在这个历史阶段，想没毛病是不可能的一件事情，大家都不同程度的带着这个时代的烙印，这个历史阶段的文明与不文明、发达与不发达，输入咱们，渗透进咱们脊骨里，心灵中不同的反射的这些痕迹，这是必然的！可以想通这一点呢，于是，人家犯点毛病，人家说点不好听的，咱都觉得很正常，很好理解这样就行了，所以我对老师们呢，对学生，都不提出过高的要求，你不神化，就不容易提出过高的要求，我从来不要求老师们什么带病工作，什么夜以继日，啊，所以我们学校啊，多年以来都是六小时在班，上午三个半，下午2点上班，4点半回家， 4点半以后陪着学生自习的，这就算加班了。用尽可能少的劳动时间，获得比较好的劳动效果。我们学校，多少年之前，国家没实行五天半工作制的时候，我们就五天半，国家五天半了，我们就五天，后来国家不也五天工作制了，有的老师说校长啊，咱能不能研究研究四天半呢，我说那个咱们先适应一段，适应一段以后呢，也未尝不可呀，结果没等我减到四天半呢，就把我给撤了，我那个，我是从当局长那天，1997年把校长就给撤了，啊，我现在当中学校长，就当浙江书生中学校长，本地已经没有校长可当了。那个我从来不要求老师们带病工作，我说你想过吗？你带病工作，小病拖成大病，大病拖成重病，给自己带来痛苦不说，给家属带来多重的家庭负担，那然后呢，这个校长还得多花医药费，那时候那时候还没医疗保险呢，学校支付了，我说呢，另外呢，党和人民也受损失了，我说千千万万咱们呢，有病治病，没病健身，有的记者宣传那，快过教师节了，一个老师昏倒在讲台上，说过了几天，呢又一位老师昏倒在讲台上，再也没有爬起来，我们一定要学习这种做法，我就告诉盘锦的老师，千万别学这种做法！为什么呢，咱们干这份工作呀，他不是董存瑞托炸药包，黄继光堵枪眼，解放军战士抗洪，说呀，用咱的牺牲换来更多人的生存，大部队的前进，人民利益的保存，这应该，真有这种机遇，必须勇往直前，义无反顾，绝不后退，因为值得。但咱们这个活儿，无非就是拿个粉笔棍，在黑板上写写字，然后拿个书呢，给学生讲点事儿，你说干这个活儿，扑腾、扑腾、扑腾、扑腾一个一个都昏倒了，你说党和人民受多大损失，所以你得计算劳动成本，这不算斤斤计较，这至少是什么，为党和人民考虑，也得这么去想事，是不，所以大家觉得，咱说的有道理。我说呀，有病早治，没病健身，我一直号召老师们健身，到教育局以后，我说我当局长最吃亏的事啊，就是在不能用公家时间锻炼自己身体了，为什么，我当校长，教书的时候，我每天都用公家时间跑步啊，跑十里地5000米1天呐，从1979年跑到1997年，但没有一个人说我自私，还都颂扬我！为什么呢，我每天下午第三节课啊，我们班学生都停课，就是跑步，然后体育活动，整整一节课呀，十里地跑下来，然后学生就说，你看我们魏老师啊，为了我们的身体健康啊，身先士卒啊，跑在我们队伍之中啊，不管春夏秋冬啊，啊，完了，宁肯牺牲自己呀，啊，也督促我们跑步，岂不知我都自私自利呢！所以我说啊，那个到了教育局以后，我就领着大伙每天早晨要做早操，啊，别的时候能锻炼，要锻炼，我号召全盘锦市的老师，都要跟学生一起做广播体操，因为他们是城市农村都跟着做，原来县区我说我不要求你们，啊，后来他们觉得也挺好，也都跟着一块做，天天做，啊，我说你这多便宜的事儿啊，真的！用工作时间把自己锻炼了，所以相对来说呢，唉，大家觉得咱说的是实实在在的事，从大家的利益出发，我说为了啥，不是为了咱们自己的利益吗？所以到有的学校，我那天看，我说我没要求，我是要求跟大家做广播体操啊，老师啊，没要求跟学生一块做韵律操啊，韵律操那节奏太快，适合孩子的，那他说那我没给您做，没给局长做，我说那给谁做，给我们自己做，我说怎么给自己做，他说我们就找到了找到了童年，那个感觉啊，找到了年轻的感觉，找到了和学生沟通的一种方式，因为跟学生一块人，蹦一蹦跳一跳。

所以，大家觉得咱这些要求不是高高的，为了共产党，而最要紧的是什么？为了咱自己，我更多的，我喜欢把党的利益和每一个人的利益，学生的利益给它统一起来，不对立起来，大家觉得说的是实实在在的。

学生写作文也是，我说同学们大家到魏老师这班呢，咱们每天写篇日记，你愿意吗？愿意，就是不会，我说那个其实会的我就不管了，啊，大家放开自己的什么想象力，思维力，高高兴兴、随随便便去写吧。不会的呢，我负责教会，啊，教会，总不难为大家，很简单的，入学第一天呢，咱这作文，就写一句话，行吗？今天我到盘锦市实验中学读书了，句号，写上年月日，这句话有不会写的吗？哪个学生能说不会写啊，我说写了就是好日记一篇。

我15年以前，新接一班学生入学，第一天就写这么一句话，多一个字人家没写呀，有六个学生。我就表扬她，我说，同学们看看。这几位同学多好啊，老师让干什么他干什么呀，他感到很简单，还受了表扬，得到巩固了。

第二天，我说同学们，这回到魏老师这班几天了？两天了，我说两天哪，日记就得两句话了，两句话的日记呢，咱这有个题目，题目是什么呢，记我的同桌，第一句话是同桌的长相，长什么模样？第二句话呢，记同桌的衣着，穿什么衣服，行吗？用自己的眼睛去看，用笔去写，随随便便、高高兴兴地写、可以吗？老师两句话没问题，尽管他写的不好，说这人长什么模样还能写出来啊，黑脸、白脸、长脸、胖脸、瘦脸、都能写出来吗？衣裳什么样，那淘学生觉得，唉呀，挺好干的，这个事啊。好，写两句话就表扬他。

第三天往前面一站，我说同学们，今天，大家说，三句话，我说正确！三句话的日记，记什么题目，记魏老师，第一句话，魏老师性格特点，我是急性子还是慢性子，第二句话为老师的语言特点，我说话呀，废话多不多？第三句话，魏老师，这些教育教学方法，你觉得哪条啊，你感到挺对你的心思的，好吗？老师没问题，他高高兴兴，最淘气的学生，一写都超过三句话。

第四天，四句话，我说对，四句话，写教室四面墙壁，四面墙壁各有什么设施，对我们学语文有什么用途，好吗？大家又高高兴兴地写，

五天五句话……

依此类推，高高兴兴、随随便便、轻轻松松，不知不觉，两个月以后，淘气的学生一看，老师啊，我说什么，我的日记本怎么500多字了！我说人哪，就是这么回事儿！不再好高骛远，放弃盲目空想，注意脚下实际，一步一个脚印，扎扎实实朝前走，你会发现一个强大的自我出现了。

引导学生，所以也没难为他，也没神化他，也没提更高的要求，一步一步的，学生真的觉得自己走得很坚实，这是不神化任何一个人！