魏书生讲座09 第三部分：处理好人和人的关系 第二段：不鬼化任何人

第二段呢，就是人和人之间相处啊，千万别鬼化任何一个人！

任何一个人，对每一个人，都绝不说，你是不带好的啦，你要是能好，太阳非得从西边出来不可呀，

我说啊，其实一个老师啊，讽刺挖苦学生，最苦最累的是谁呀？不是人家学生，是咱们老师啊，因为呢，你想不出别的办法来，只会讽刺挖苦、对立战斗，记得自己脸色铁青、浑身乱抖，学生顶多奉陪咱三年五年到头了，人家毕业了咱当老师了怎么办呢又回到这地儿，啊有些一般学生任何一般学生都有好打架的不听话的，学习差的你还没想出办法来，只会讽刺挖苦对立战斗机的自己，脸色铁青，浑身乱斗，多说三年五年，人家又毕业了，咱又回到这个位置，重新战斗！人家学生啊，是车轮大战那，没累到哪去，咱呢，要在这个位置上，辛苦一生战斗一生啊，我总说，老师们，仅仅为了解救自己，善待我们自己，也要善待那些学生，一定看到每一个人都不容易，真的是越后进的学生也不容易，我不说那个八分的学生他多难，天天陪着大家在那坐着，什么都不会，也得坐着你怎么办呐，所以啊，日久天长，他磨练出来的意志品质是何等的顽强啊，你说是这样啊，所以有的老师不服气，说后进生凭什么发财，我那后进生，头20多年教的班，有两个后进生，现在个人跟我说，魏老师，我给别人花的钱都超过一千多万了，当年学习都不太好，现在非常有钱了，有的就不服气，他凭什么发财啊，有什么素质，有什么能力啊，我说你说当老师的，看自个学生发财，你还生什么气呀，啊，她说，那这是不是体脑倒挂，他们素质低啊，我说瞎说！

谁说咱的后进生素质低，人家上学的时候，人家听那个语文课，什么都不明白，人还是坚持坐着啊，数学课，物理课，化学课，一概都是外语课呀，没有能听懂的，啊，我说，让咱这些大人、当老师的，坐在后进学生位置上，让您从早到晚，连着听七节西班牙语，您是什么滋味，您能坚持住吗，但咱那些后进学生，正是活蹦乱跳的年龄啊，却能牢牢的在那椅子上坐七节，那是一个七节吗？日复一日、周复一周、月复一月、年复一年哪，你想想，怎么能说他素质低，那么顽强的意志！我说人家啊，不是说原来就什么都不懂！人家老的英语教材1978年，大家不信，打开看一看，前八课就讲了26个英文字母啊，简单的单词啊，学这个东西有什么不会的，他还高兴过、兴奋过、自信过、高高兴兴地学过，老师考试默写26个英文字母，人家答完交上去，返回来一看，呀，得62分，多兴奋呢！正想使劲学，教材越来越深，老师越来越不管他，再过半年一交卷，剩41了，再过半年三十六，再过半年25。即使这样，头毕业发人张卷子，人家还答呀，答完交上去，发回来一看，呀，剩八分了。老师们啊，您说，面对屡考屡败的困难局面，它能屡败屡考，这是多强的抗挫折能力，你想他素质怎么，低呀。那先进的学生、尖子学生，有时候你打击他一两次，他都受不住，然后有的什么就是割腕的，有的那个清华大学每年都有大鹏展翅的，北京大学也每年都有鱼翔潜底的，进未名湖的，这都是真事啊，为啥？他说，他长期没有这种抗挫折能力，总是胜胜，打胜不打败呀，所以，后进生从另一方面不容易，啊，最不容易的，我强调的是第三点，这么苦、这么难、这么累，谁同情过人家，谁理解过人家，不仅没人同情、没人理解，英语老师不痛快，训一盘，化学老师有气，又讽刺一盘，数学老师，又挖苦一盘，即使这样，第二天吃完饭，人家背上书包，哪去呢，还得朝这个，什么都听不明白的，又苦又累的，不断失败的，从来没胜利过的，没人同情，没人理解，还不断有人讽刺，挖苦的地界走来，于是一步一步一步一步，朝咱走来了，设身处地地想一想，咱这些大人，能不能朝这么一个地界去啊，天天去，人家就能来，来了，看了咱的面，还能朝咱笑笑，你说说，那是何等开阔的胸怀啊。所以我总觉得后进生胸怀开阔，所以我说，要带着感情对待这些后进的孩子啊，他们真不容易，还天天奔咱来！

我说一个商品经济发展初期，摆摊开个店，干这个破活，会不会英语、法语、西班牙语是无所谓啊，您在那摆个地摊，总跟人说德语、法语，周围的人得怀疑，这位是不是脑有病呢啊，但摆摊开店对什么素质要求比较高，风里来，雨里去，夏天热，冬天冷，你要挺得信，后进生顽强的意志早就训练出来了，无所谓，摆摊开店，不是一开始就赚几万、十几万、几十万，他常常从什么从输开始、从赔开始，咱后进生又具备这样的素质，当年屡考屡败，还能屡败屡考，现在赔了再干啊，最能派得上用场不第三条吗，是吗，那客户呢，顾客什么样的没有啊，高雅的、粗俗的、文明的、野蛮的、讲理的，霸道的，你能动不动跟人干一盘，啊，你得研究，和气生财呀，咱后进生又具备这样的素质，一研究，这客户算什么，比我们当年老师，他不强多了嘛，于是，他就容易发起来，所以，一个人哪不能鬼化任何一个人，大家真的都很不容易，啊，越困难的人，你看他另一个角度，他真的有许多非常可爱的地方。

所以我跟八分的学生我研究，我说呀，咱这张卷啊，有哪些不服气，老师，你要这么说，第一题我就不不服，我说第一题有什么不服的啊，老师，这不汉字填拼音嘛，原来我不会学，到您这班了，您把这本书生字列成表，一共才118个生字，学这点破玩意儿，有什么不会的，我这回一上语文课，您讲什么我也不听了，别人干什么我也不比，咱也比不上，我一上课就写着118个生字，我翻来覆去的写，我写它一个星期，我看能不能写会，结果他写了一个星期，跟我叫号，魏老师，你考我，我说什么，这个字，书的生字，考哪个，音形义人家都会了，我说，你种这一个星期的自留地，秋后能打多少粮食？老师八分加二十分了。我说还哪个不服气，老师，文学常识不服气，为什么，老师这不23个作家，这本书啊，您给我们列表，一共才115个知识点，老师我还用这种办法，我上语文课不听您讲课，听我也跟不上啊，我也不比别人，比我也比不了，我还是就干我自己的事儿，符合我自己的实际，一上课就写着23个人，翻来覆去的写，鲁、郭、曹、巴、老、毛，生人我还不写了，写来写去啊，一个星期以后，又跟我叫号，魏老师，你考我，任何一个作家，生活年代、作品名称、作品体裁、节选出何处、名句是什么、人家全会了、我说全会了，你种这一个星期自留地，也后能打多少粮食，老师八分加二分十分，加这六分十六分，啊，我说，还哪个不服气，老师，作文不服气，为什么，我没稀给他写，我说给谁写，评卷老师呗，我说那你可大错特错了，你以为评卷老师愿意看你写那个老破文呢，放暑假了，大热天啊，老师都不评自己年组的卷，避开评，评的还是密封卷，既然他不知道，不是自己学生，分高点低点，无所谓的事，盼着快点评完，快点放假，那么热的天，他希望评着评着，能发现一张白卷，刷，翻过去，算一个工作量，那学生才明白，闹了半天，老师不看不愿看我文，我说正确，那文写给谁的，写给我自己的，我说那有什么不服气的，老师啊，原来不会写文，到您这班，天天写日记，发现写篇文挺简单的一件事，我们班任何一个学生，倒数第一的，您可以随意出一个作文题，站在那看着她写啊，十五六分钟500字拿下来，啊，他经常这么写，习惯了，老师啊，我如果这篇文不交白卷，写500字，分成四段，字迹工整点，卷面整洁点，首尾照应点，老师啊，35分的文，能不能给我十分啊，我说你离题如果别太远了的话，得20分的可能性也是存在的，于是我就说，张军呐，这回，咱的目标，经过一个学期努力啊，咱由八分涨到26分，怎么样？老师，那没问题，为啥？一点一点都算出来了，他觉得符合他的实际，奋斗了一个学期达到36分，后来50多，60多，越来越好了，所以人呢，不鬼化任何一个人的时候，你会发现，找准它的台阶，一步一步朝前走，于是一个强大的自我就出现了，千万别引导学生好高骛远，有时候，人哪，毛病常常出在什么呀，啊，高不能成，低不肯就，大事做不来，小事不肯做，元帅当不成，不愿当士兵，这是最耽误事的一种活法，我鼓励我的学生一定，大事做不来，小事赶快做，元帅没机遇，士兵先什么，好好当，现在有的宣传哪，说，啊，使劲忽悠，说不愿当元帅的士兵不是好士兵，啊，实际上这地球，一共用几个元帅，所以忽悠了好多士兵，不愿好好当士兵了，其实正确的思维方式是什么，引导人们扎扎实实高高兴兴的当士兵，元帅也是人，别觉得当了元帅就不是人了，然后呢，引导当好士兵，如果有机遇呢，万分之一的机遇，咱就好好当元帅。这样思考问题，人的心呢，能够什么呀，唉，少一点浮躁，多一点实干，所以，我要求盘锦市的老师，都要培养学生12个学习习惯，其中一个学习习惯就是：大事做不来，小事赶快做  的习惯，快做小事啊！您研究研究，很多后进学生，在课堂上，长期灵魂流浪、精神漂泊、思想浮躁、无所归依、犹豫散漫、拖拉悲哀、浸泡的一颗心，一堂一堂就那么度过的，没事干了，所以呢，迅速的让学生找准自己位置，扎扎实实、一寸一寸、朝前挪啊，开始做实事，安放下一颗浮躁的心灵，不鬼化人，然后呢，既不鬼化，也不神化，人和人，怎么处啊？要建立互助的关系。