斯宾塞的快乐教育
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欧美家庭教育圣经,如何践行快乐教育。



听书笔记 




赫伯特·斯宾塞生于1820年,是英国维多利亚时代著名的教育家和哲学家。他是一个百科全书式的人物,在形而上学、宗教、政治、修辞、生物和心理学等方面都有贡献,他还比达尔文更早总结出了适者生存这一进化论原则,被称为社会达尔文主义之父。


他所著的这本《斯宾塞的快乐教育》则是欧美快乐教育理念之父,它极大地影响了欧美的现代教育理念。尤其在家庭教育领域,这本书有家庭教育圣经之称。


这本书的小主人翁小斯宾塞是作者从小抚养长大的远房侄子。在快乐教育理念的指导下,小斯宾塞度过了非常愉快的少儿时期,14岁就被剑桥大学破格录取,而且他也决不是书呆子,长大后在个人生活与学术成就方面都获得了很大的成功。这是一本非常有说服力和操作性的教育经典。

 

第一个问题,我们应该怎么看待儿童及教育的终极目标?

 

首先,他鲜明地反对单一智商决定论,他认为儿童的天赋是多元的,智商只是其中一元。他把儿童的天赋分成了七种潜能:它们分别是语言才能、音乐才能、数学逻辑才能、空间才能、身体协调才能、自我认识才能、认识他人的才能。


那么究竟如何判断出一个孩子的潜能特征呢?斯宾塞在书中列出了20个具体问题,父母可以通过孩子的回答或表现,来判断孩子具有哪方面的潜能和特长:

如果孩子能够出色地背诗和有韵律的句子,或者当父母用错了词的时候孩子会给予纠正,意味着孩子有比较强的语言才能;


如果孩子能够准确地辨认出不同乐器的声音,则孩子的音乐潜能很好;


如果孩子会经常问从什么时候开始有时间的为什么小行星不会撞到地球上之类的问题,或者孩子能够很好地把杂乱无章的东西按规律分类,说明孩子的数学逻辑才能很有发展空间;


如果凡是走过一遍的地方,孩子就很少迷路,或孩子地图画得很好,线路非常清楚,说明他的空间才能很好;


如果孩子很早就会系鞋带或者善于模仿各种身体动作,说明他有不错的身体协调才能;


如果孩子能够敏锐地注意到在忧愁、烦闷、高兴、兴奋时的情绪变化,并及时作出反应,说明他认识他人的潜能比较强;


如果孩子特别喜欢扮演角色,还经常自编一些剧情,意味着孩子擅长自我认识。

 

其次,斯宾塞早在一百多年前,就鲜明地提出了尊重儿童权利的观点,包括说话的权利,独立思考与判断的权利,被公平对待的权利,选择的权利等等。


斯宾塞认为,现代教育的目标不是培养专制制度下恭顺的臣民,而是培养一个独立、快乐、幸福的个体,从个人品格、知识才能到终生学习习惯的养成,他必须具备足够的能力,适应正在不断发展变化的现代社会。

 

第二个问题,为达到这样的目标,父母和老师应该带领孩子锻炼哪些品格与能力,学习哪些知识?

 

首先,斯宾塞将个人品德的教育看得非常重要,他认为没有好的品德,一个人的能力越强,对社会的危险性可能越大。家长要通过具体的道德场景,来唤起孩子爱的情感。


其次,斯宾塞主张的是一种全人教育,即不分科的教育。

他将有价值的知识分为五类:

第一类是直接保存生命所需要的知识,如生理心理学的常识,自保的本能等,知道了这些,才能保持健康的身心;


第二类是间接保存生命的知识,如物理、化学等等各种科学和技艺,通过这些知识取得维生的能力,社会的物质进步也奠基于此;


第三类是做父母的知识,这一类的知识,是我们当前的教育中几乎完全缺乏的,孩子生下来后,很多父母还不知道该怎么养育,更不要说有正确有效的教育方法了,所以如何做父母的知识,是青少年要逐渐掌握的重要内容;


第四类是做公民的知识,作为社会和国家的一员,你有哪些权利,要尽哪些义务?你为什么要纳税,纳的税都用到哪里去了?


第五类是各种兴趣爱好,这是一个人修身养性,过一个充实的人生所需要的知识或艺术。

 

第三个问题:怎么让孩子快乐地学习这些有价值的知识和能力,成为一个能适应未来社会的幸福的人?

 

斯宾塞快乐教育的第一个法宝,是用游戏式的教具与教法。


1. “斯宾塞纸牌: 在12张小卡片上各写一个问题或提示。比如,讲一讲你感觉最不快乐的事情,你对自己有什么不满意的地方吗?评价一下你周围的一个人,拥抱一下你最喜欢的人……等等,然后通过轮流掷骰子的方式,抽取其中的一张卡片,回答上面的问题,或按照上面的提示去做。


2. 数字九宫格:小斯宾塞一开始对数学的反应很迟缓,他就发明了一个数字九宫格的游戏,在九宫格里填上19这些数字。他数到几,小斯宾塞就在9宫格里跳几步,数感很快就建立起来了。然后是关于数的和、差、积、商之间的关系,先列出算式,然后让小斯宾塞计算结果,结果是几,小斯宾塞就跳几步。


3. 单词风铃:它们由几根小木片和小钢管构成。床边就挂上写着早上好晚安的风铃,窗户边就挂上跟窗户相关的单词,慢慢让这些单词能组成一句谚语,或一首儿歌,就在摆弄这些风铃的过程中,小斯宾塞玩耍着学会了法语和拉丁语。后来,随着小斯宾塞年龄的增长,兴趣的变化,风铃上又挂满了各种趣味物理和化学知识。

 

斯宾塞快乐教育的第二个法宝,是正向的引导和激发,让孩子保持兴致勃勃的学习状态。


除了轻松愉快的身教之外,当小斯宾塞表达想做一个让人尊重的人却又不知道如何做时,斯宾塞给他写了七条标准,比如我希望我的孩子富有爱心,对别人的痛苦要给予同情和安慰等等。


注意,当孩子犯错误时,斯宾塞从来不会对照这些内容去教训他。相反,只要孩子做了一点点好事,都会对照上面的内容给予他肯定、赞赏和鼓励。

在具体操作上,父母们完全可以准备一个笔记本,悄悄地记录下孩子们日常中的善言善行,然后找个机会读给孩子听。想想,孩子听到这些时,内心该多么惊喜!又会在内心生出多大的动力,激发他们去做得更好!

  

斯宾塞快乐教育的第三个法宝,是善于利用孩子所犯的错误,让孩子在改错中获得不断进步的快乐。


斯宾塞希望孩子能偶尔犯一些小错误,这样才能有更多改正错误和明辨是非的机会。而且,当孩子犯了错误,这个错误带来的自然惩罚,往往会好过家长另外施加的人为惩罚。比如,你的孩子如果因贪玩误了饭点,不妨就让孩子饿一顿,而不是向他大声咆哮,然后怒气冲冲地给他重新做饭。因为自然惩罚会向孩子展示生活与自然真实的因果逻辑,是一种更深刻的学习,孩子在内心里,也更容易接受这种惩罚,心悦诚服地改正。





解读 | 戴志勇

毕业于北京大学哲学系外国哲学专业,媒体高级编辑,评论员。关注与研究领域:教育学、中国哲学、政治学等。

播音 | 敖武

策划编辑 | 李雪清

音频编辑 | 陈子夫


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