《我在岛屿读书》迎来海边朗诵会，西川击鼓而歌，朗诵也有三境界

我在岛屿读书，迎来海边朗诵会西川击鼓儿歌朗诵也有三境界。这里是马庆云聊影视，为您提供最新的影视资讯，欢迎添加关注。12月22日，我在岛屿读书第六期节目在江苏卫视播出。这一期当中，诗人欧阳江河来到分界洲岛，和已经在岛屿上的作家诗人们团聚。这期节目内容围绕诗歌展开，不仅聊了部分诗人的作品而且还在海边开了一场诗歌朗诵会西川老师击鼓儿歌苏童祝勇等多位作家均登台朗诵更是由海南本地的语文老师朗诵本地诗人为观众们带来诗歌特征的歌曲等等节目当中并为更多地谈及诗歌和朗诵的关系。但通过大家的朗诵，观众们可以感受到诗歌的魅力。值得注意的是，这期节目的标题也是诗意的栖居。诗意的栖居在大地上是德国哲学家海德格尔的名言也成为很多有诗意的人们的生活信条诗意是个很有趣的东西它能够让我们在琐碎的生活当中找寻更多灵魂上的美好瞬间诗意似乎就是不经意的美好而这种美好是我们栖居或者寄居在大地上的重要法宝我在岛屿读书第六期的节目当中。最重要的内容便是作家，诗人们聚集在海边朗诵自己的或者自己喜欢的诗歌文学作品。

不同的朗诵风格背后也有大家不同的情感体验对于诗歌而言朗诵可能是非常重要的一步我个人的看法是一种有声的朗诵不仅呈现出朗诵者对于诗歌本身的领悟力而且可以把诗意以有声的方式刻入自己的骨子里边所以我总觉得朗诵是有三境界的第一层境界则是我们九年义务教育阶段的有感情朗诵。我在岛屿读书当中，海南本地的语文老师为观众们带来了一首写海南当地风景的诗歌，这位老师的朗诵便是有感情的。千万不要小瞧了这种朗诵，这是我们走入诗意的第一步，也是最为重要的一步我上初中的时。候最喜欢上语文课语文课上也最喜欢大家分角，色，朗读随着学习的深入很多课文是没有办法分角。色，的就是纯染的一个人的朗读这就更有意趣我的语文老师当时，教学的最重要方法便是让大家朗读这种教学方法估计当下争分夺秒要成绩的中学里边都摒弃了。这是巨大的遗憾当时，的这种朗读能够让我们快速带入到作家的文本情绪当中当然也有孩子们是进入不了。

作家文本的可能一辈子也进不去这一点需要灵气而一旦进入到了文本内容当中就快要可以实现和作家诗人的情感共振了当然这时。的朗读还是咱们经常说的晚会式的第二层境界，则逝去晚会时，开始进入到一种个人相对平静的情绪当中。我在岛屿读书当中，苏童，祝勇等学者的朗诵便是非常明显的去晚会式或者去高昂的情绪式。这种朗诵语调上的去情绪化，其实是为了让朗诵者安静下来，离开既定的晚会式的高昂而进入到一种自我思索当中一边朗诵一边思索这个时。候，最可能进入到作家和作品世界当中去的在这个境界当中不同的人对于同一部作品产生了不同的朗诵状态一句大江东去不同的朗诵方式可能就是朗诵者体验到的不同的诗意这种体验需要朗诵者的个人修为在里边了这种个人的朗诵方式有时。候，也可以是默读的方式存在默默的朗读就是默默的情绪转化或读诗诗也读我第三层境界则是西川这样的击鼓而歌中国古体诗的好处是有激昂的情绪。

但又要通过具体的文本要求去归拢情绪。老西川这个岁数喜欢中国古体诗，可能与这种激昂和归拢有关系。这是我的猜测，可能不对。我在岛屿读书当中，老西川击鼓其实就是情绪的激昂但这种激昂不再以朗诵语调的方式出现而是以古传情了。唯有浙东的一生方程施加气运同时，古体诗带来的那种文本归拢感又是不自由的，这实在是一件挺有趣的事情。古体诗有自己的文本要求，这种不自由反倒是承载了更大的诗歌的自由力量。这像是打拳的一种对抗关系，这一拳必须打在更硬的对手身上才有它的冲击感将与归拢最后的朗诵呈现境界便是击鼓而歌上这境界当然也没啥用处不过是我们读书人的一些乐子罢。了这样的乐子又和听三俗相声哈哈一笑有多大区别呢？这又成了一个哲学问题了文马庆云