11唐代制度及其变迁（三）

邓小南的父亲是唐宋辽金史专家邓广铭先生，然而与我们想象中顺理成章的“女承父业”不同，邓小南真正接触历史学竟是在上大学以后，而直接授业的老师，都是邓广铭先生的学生。用邓老师的话来说“我与父亲，感觉上似乎是隔着一代人。”说到为什么将宋史作为研究方向，邓老师告诉我们，主要是因为她在接触历史中发现，秦汉时段的研究史料略显不足，而明清时段则反之材料太多，过于繁杂，而同学中选择学习宋史的较少，衡量个人有限的精力之后，她最终选择了中古段的历史作为自己的主攻方向。邓老师写的关于父亲邓广铭的文章《父亲最后的日子》，字里行间浓浓的亲情融合着两代人对于学术的至死不渝的探索，对于独立人格、品性的近乎苛刻的严格的自我要求，让我们感动，更让我们震撼，一代学人的风范，在文字中得到彰显；一代大师的风采，在一个家庭中得到如此之好的传承。“女承父业”，继承的又岂止是学问，更是一种品性，一种人格。“我父亲对我最大的影响，应该说是人品上的正直磊落，以及学业上的一丝不苟，孜孜以求。”邓老师这样对我们说。邓小南是北大历史系78

级的学生，正值改革开放的第一年，也是恢复高考的第二年。在这样的大时代中，邓老师曾经在“北大荒”生活过9年，在28岁时又重新走进课堂。邓老师当年的同班同学阎步克、荣新江等，现在都是北大历史系富有名望的教授之一。回想起那样的一个时代，那样的大学生活，邓老师说：“当时我们的感觉，是赶上了‘末班车’，很希望能够把失去的时间再追回来。在‘科学的春天’这样一种大环境下，大家十分珍视这种机会，心气很高。没有当时那个时代，没有这样一批杰出的同学，自然也就没有我。”平淡而真切的描述中，我们看到了那个时代给予邓老师的，是一种向上的力量，始终珍惜着每一份前进的动力，始终抓住任何求学的机会，孜孜不倦的上下求索。也正是这样一个时代，造就了这样一代人，也在一定程度上，奠定了之后史学发展的基础。

2008年9月，教育部、财政部联合开展的“第四届高等学校教学名师奖”评选工作结束，北京大学历史学系的邓小南被评为全国高校教学名师。