七年级-第4课：师生之间

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话题导入

这节课好玩儿哈，师生之间~~嗯~~想想我上学那会儿，和老师发生过多少有趣的事啊。

是啊是啊，我特别记得我初中有个班主任，非常逗，她和我们开班会的时候说：同学们，今天我可以放你一马，明天我也可以放你一马，后天我还是放你一马，不过请你记住，我是教书的，不是放马的~

我们班的数学老师也特别有意思，你发现没有，数学老师是最容易出笑料的，比如我们数学老师讲方程式的时候，看我们都听得不是很认真，就着急的敲黑板：同学们，看着啊！我要开始变形了！时间过了这么久，我已经不记得那个方程到底是怎么变形的，但一直记得我的数学老师。

是啊，像我们现在工作了，回忆起青春往事，最常想起的就是那段无忧无虑的和老师同学们在一起的校园时光，从迈进校园的第一天开始，小学6年，初中3年，高中3年，大学4年，老师就是除了家人外我们相处最多的人了。

逻辑体系

老师是我们学习的指导者和成长的引路人，中考的冲刺，老师是我们坚强的后盾。我们应了解我们的老师，懂得如何与老师相处，构建和谐的师生关系。

其实啊，教师是一个古老的职业，嘉诚，你知道我国第一位职业教师是谁吗？

孔子孔圣人啊~~

对啊，距今2500年左右的孔子就已经广收弟子，传道授业解惑，教师是一个古老的职业，是人类文明的主要传承者之一。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。

是的，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一，在现代社会，教师已发展成为一种专门职业，时代对教师提出了更高的要求，教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

嘉诚你发现没有，性格不同，每个老师的教学风格也会不同呢。

是啊，这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

嗯~~~那我们应该如何对待老师们的这种差异呢？

首先我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

其次，无论什么风格的老师，都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

其实老师在和同学们的相处中，教与学是师生相互陪伴，相互促进，共同成长的过程，一方面，我们离不开老师的引领和指导，另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”，古人云：教学相长，说的就是这么个道理，那么应该怎样建立教学相长的师生关系呢？

首先，面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。其次，同学们可以真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。再次，可以与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步，最后，学会正确对待老师的表扬和批评。

那应该如何正确对待老师的表扬和批评？

来来来，做个题目就知道啦。

好的，嘉诚哥哥请出题：

2017年全国“最美教师”王晓梅，没有惊天动地的伟业，只有对学生满满的爱，32年来，她的脚步从未停歇，“一个也不能少”成为她一生践行的诺言，面对老师的爱，作为学生的我们应该：

① 尊重、理解、关心、信任、感激老师

② 对老师的话无原则服从

③ 正确对待老师的表扬与批评

④ 采取恰当的途径和方法与老师积极沟通，建立良好的师生关系

A ①②③    B ①③④    C  ①②④     D   ②③④

正确答案很明显，我们可以看到第2点，对老师的话无原则服从，这是错误的，而是应该主动与老师沟通，在尊重老师的基础上，合理地提出建议而不是一味的盲从。所以只要有2的选项都可以排除，从而迅速锁定正确答案是B。

咱们来总结一下哈，因为学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容，第一，老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展;第二，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足;第三，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

这里有个小故事，关于墨子和他的弟子的，据说呀，墨子对弟子的要求非常严格，尤其对耕柱子，一次，耕柱子很委屈地说：论才智和学习精神，我不比别人差呀，为什么只要我犯了一点点错，老师就会严厉地批评我呢？

嘉诚：是啊，我们有的时候也会不理解呀，同样一件事做错了，老师对别的同学都能包容，唯独对我却特别严厉的批评，我当时还会想，这个老师是不是不喜欢我才这样呢？

其实呀，事情并不是你想的那样，听到耕柱子的这个话，墨子就笑着拍拍他的肩膀说：如果我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛还是鞭策快马呢？耕柱子不假思索的回答说：当然是鞭策快马呀。墨子接着问：为什么要鞭策快马呢？耕柱子这才恍然大悟：因为快马经得起鞭策呀。

哦~~~懂了，原来这都是老师们的良苦用心啊。接下来咱们来了解如何与老师建立良好的关系？

首先要理解什么是师生交往的良好状态：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。

彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始;

在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。要主动关心、理解老师。

万一和老师的交往中发生了矛盾呢？

这个可以秉承两个原则，第一、老师永远是对的，第二，万一老师错了，请参考第一条！

你还真是那啥~舔到最后~那啥~~~

哈哈哈，我刚才是瞎说的。同学们考试的时候如果这么答题了，拿了0分可别找我的麻烦啊

同学们，敲黑板哈，正确答案在这里：正确处理师生交往中发生的矛盾：①自我反思，冷静、客观地分析原因; ②相信善意，多些宽容和理解;③坦诚相待，注意沟通方式;④求同存异，主动关心。

备考要点

本节课时以情境类材料题考查居多，重点考查正确对待老师的表扬和批评、主动与老师沟通化解师生矛盾这两个点，并且往往将这两个点联系在一起考查，在分析解答过程中，除了用好本课时内容，还要注意联系中华传统美德、学习的权利义务、终身学习等内容，多方位思考，多角度作答。

实战演练

今天咱们来见识一个新题型：活动探究题型。活动探究题基于我们同学们的真实生活，以能力和素养立意，是今后中考的命题方向，在接下来的几年里，将是主观题中的主力题型。

活动探究题：【尊重沟通话师恩】

2018年9月10日，全国教育大会在北京召开，习近平发表重要讲话。他指出，全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力 提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。

为落实全国教育大会精神，某校七年级（1）班准备召开一次主题班会，邀请全体任课教师参加，请你参与进来，完成主题班会的活动方案。这里已经给大家提供活动方案的部分内容：

七年级（1）班主题班会活动方案

活动时间：2019年4月*日 班会课

活动地点：本班教室

参与人员七年级（1）班全体师生

活动主题：共筑师生情感桥梁

活动目的：①有利于增进师生间的相互了解

后面的②③④点需要请同学们完善。

我们继续听题。活动步骤：

活动一：我知我师

1.观看视频：《老师的一天》。

2.超级模仿秀：猜猜我是谁。（由学生用神态、动作、语言模仿一位老师的个性特点，其他同学来猜模仿的是谁）

活动二：老师的心愿

现场采访科任老师，请老师介绍自己作为老师的最大心愿。

活动三：难忘师恩

学生分享与老师间的幸福故事。

活动四：真情表达

学生向老师表达感恩，也可以向老师提出自己的建议。

活动五：赠送师恩感谢卡

在《长大后，我就成了你》歌声中，学生在师恩感谢卡上写下自己的感言，并向老师赠送感恩卡。

温馨提示：活动目的即活动要达成的效果，可根据活动步骤答本次活动的积极作用、意义。

同学们可以先按下暂停键，想想你的答案。

（答案）

②有利于增进师生情谊，构建和谐的师生关系  

③有利于师生的教学相长

④有利于传承尊师重教的传统美德，贯彻落实全国教育大会的精神

⑤有利于培养学生的感恩意识，提升学生的道德水平。（从不同角度答出3点记满分）

（从不同角度答出3点记满分）

我们接下来看方案后面的内容

活动准备

示例：采访、了解科任老师一天的工作，并录制视频。

请大家完善后面三点活动准备。

这个问题重点考查我们参与、组织班会活动的能力，大家要结合前面所介绍的活动步骤，具体思考，要保证活动的顺利进行，还需要作好哪些准备。

①选拔、训练主持人，撰写主持稿  ②布置会场  ③邀请全体科任老师到场参加活动 ④提前制作师恩感谢卡 ⑤同学们录制感谢老师的小视频、最后合影留言制作纪念册等（共6分，答出3个记满分）  

精华总结

本节课我们回顾了我们应该如何对待老师的不同风格，如何建立教学相长的师生关系，正确对待老师的表扬和批评、主动与老师沟通化解师生矛盾。

我们应该如何对待不同风格的老师？

①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

②无论什么风格的老师，都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

怎样建立教学相长的师生关系？

①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问;

②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解;

③与老师分享自己的学习感受、学习成果;

④学会正确对待老师的表扬和批评。

如何正确对待老师的表扬和批评？

①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展;

②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足;

③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

如何与老师建立良好的关系？

先理解什么是师生交往的良好状态：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。

（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始;

（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。要主动关心、理解老师。

（3）正确处理师生交往中发生的矛盾：①自我反思，冷静、客观地分析原因; ②相信善意，多些宽容和理解;③坦诚相待，注意沟通方式;④求同存异，主动关心。