【发刊词】:做不焦虑的家长 不困惑的老师
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【发刊词】:做不焦虑的家长 不困惑的老师

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小学生的爸爸妈妈们,还有肩负教育重任的小学老师们,教育同仁们,大家好!


我是帮小朋友进行语文启蒙的郦波老师。


首先祝大家新春如意,万事顺遂!祝当爸爸妈妈的不再为孩子的学习而焦虑,而当老师的也不再为教育过程中的茫然而困惑。


 去年夏天,我看到最新的部编本小学语文教材,作为大学语文老师,心有所感,感受到职责与使命所在,于是推出了部编本语文启蒙课的系列课程。


 在过去的一个学期里,非常开心,郦老师的语文启蒙课陪伴了近两万家庭的共同成长,如果换成班级的话,最少有两千所学校的小朋友与郦波老师一起,学习了语文启蒙的课程。


 有很多家长朋友,教师同仁,当然还有一些小朋友在听完课程后,都纷纷给我留言,我最近特意花时间几乎集中看完了大家所有的留言,非常感动。有很多支持,有很多共鸣,我想这是我作为大学老师,特别愿意做中小学教育的最大的动力所在。当然也有很多建议和意见,其中不乏真知灼见,给我启发非常大。


 同时,也有些朋友有些疑问。现在新的课程开始前,我想跟老朋友还有新朋友统一解答一下,说说我们的课程设想与安排。


 我之所以把课程定名为语文启蒙,而不是简单的语文课,就是因为语文这门学科的教育本质和其他学科不太一样,它不是简单的技能教育和客观的知识学习,它关系到母语技能的感知与学习,精神世界的启蒙与塑造,是和每一个人的生命成长永远息息相关的课程。所以每一个国家,每一个民族,都一定有属于他们自己的语文课。所以语文启蒙不是一朝一夕之事,是系列课程。我打算用3年时间,随着教育部部编本语文教材的全面同步推行,一一推出我们的启蒙课程,从小学一年级到初中三年级,全面覆盖九年制义务教育,让小朋友在身体长大的同时,母语能力与身心成长也年年提高。


 我们反复提到的母语习得,也就是母语感知能力与母语思维能力,应该是语文教育的首要目标。孩子的这种母语能力,也就是语文能力决定了他的心智,什么是心智呢?就是他怎么观察世界和理解世界,怎么理解他与家人的关系,与社会的关系,与世界的关系,怎么表达出他自己的观点。


 心智的学习应该是终身的,但好的学习习惯需要从小养成。小学低年级的课程目标应该主要是亲子共读和养成好的学习习惯。


 除了学习习惯,沟通能力也是小学生在学校活动、日常生活中最重要的能力。对于小学语文,大家总担心的问题是小朋友的阅读理解能力和写作能力,事实上高年级的孩子在语文考试中,阅读理解能力和写作能力确实是核心,但是低年级小朋友,还没有很强的书面能力,其实呀,在生活里,这种书面的能力可以说是沟通能力。也就是小孩子能不能良好的观察世界,理解谈话的意思,然后表达清楚自己的所思所想,顺畅地沟通下去,这才是关键。


 为了让小朋友培养好的学习习惯和能表达自己,我们语文课首先需要克服的难题就是听不懂。所以,我就想通过对语文启蒙课的讲解,来帮助家长与老师完成一部分语文启蒙缺失带来的问题。让小朋友能从音频课程中反复取法,多角度感知,最终达到听懂与理解语文课的内容。而且为了配合教育部最新的部编本教材推行,我们的讲解也是紧密按照部编本教材的内容设计,无缝对接,逐篇对应讲解。这样就可以将学校的学习,家庭的教育,还有我们的语文启蒙课,形成一个立体的影响模式,为孩子们的成长提供最好的助力!


 因为我们的语文启蒙课程设计,是和学校部编本语文教材的学习,还有家庭教育内容严丝合缝的,所以我看留言中有不少家长提出了复习的需求,而在校的老师们则有备课的需求,所以我打算接下来每集课程讲义都尽量会准备文字版的【知识卡片】【精华提炼】


 除了【正式课程】,我还会每学期为小朋友们推荐10本左右的【推荐书目】。


 最后还想特别开设一个版块,就是每周的【答疑课】。因为每次课后,我都会收到大量的留言和私信,有支持,有建议,有很多真知灼见,也有很多很有价值的问题,我一条条看下来,经常非常感动,又很受启发,甚至有很多灵感想与大家交流。感谢大家的关心与投入,这学期开始,我会每周专门抽出时间,从留言、评论和私信中选出典型和高频的问题,在周末的答疑课中与大家做进一步的交流。


 所以,希望大家也能多留言,多评论,多提建议、意见与问题,志同道合的人在一起互切互搓,互琢互磨,最是人生幸事!期待和大家一起进步,共同成长。为我们的孩子们,为我们民族的未来,撑起一片希望的天空!

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