课时9 思维导图应用2——如何用思维导图做读书笔记(下)

课时9 思维导图应用2——如何用思维导图做读书笔记(下)

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大家好,欢迎来到申一帆的思维导图课堂,我是申一帆。今天是你提升自己的第9天。

 

上一节课中,我从如何用思维导图做读书笔记以及用思维导图制作读书笔记的示例这两方面,来给大家讲讲思维导图在做读书笔记上的应用。其中我选择了斯科特·杨《如何高效学习》一书中《整体性学习的顺序》一个章节,只讲了思维导图制作的上半部分。


这节课,我主要会讲下半部分以及如何做一整本书的思维导图


1、如何用思维导图做读书笔记(下)

我们首先来看到第一部分,接着上节课讲,如何用思维导图做读书笔记下半部分。


在上节课中,以《整体性学习的顺序》这一章节为例,我们阅读完之后,依次画完了获取、理解、拓展、纠错、应用和测试阶段的初步的思维导图,主干分支都有了,关键词基本也都写了。如图1所示。

 1整体性学习的顺序(没加图像)


但这样还是不够的,我们需要再有图像,便于自己进一步理解和加深记忆。换句话说,我们要用图像去思考,去加深我们的理解和记忆。比如中心主题是整体性学习的顺序,中心图我们就画了一个魔方,因为魔方的27个块合在一起,是一个整体。


接下来,我们继续完善这个思维导图各大分支。大家可以对照我给出的思维导图,看看上面的小图像我用的是什么。


第一个主干是获取阶段,获取就是信息从采集到大脑,我们就可以画一个大脑,上面有很多箭头指向大脑,表示信息从多种途径传到大脑。获取的第一个分支,定义,我们可以联想到冒号“:”,因为通常解释一个东西是什么就用冒号。获取的定义在这个章节前面的简介和后面的详讲中都有讲。简介中说是通过眼睛和耳朵,我们可以画上眼睛和耳朵,目标是准确和压缩,准确我们想到正中靶心,压缩我们想到活塞。所以就可以在关键词“准确”和“压缩”旁边分别画上正中靶心和活塞。信息采集到大脑就用刚刚的很多箭头指向大脑。


获取的第二个分支是三大目标。目标我们也可以联想到靶心,三大目标就可以画三个飞镖正中靶心。第一个目标是简化,简化可以想到一个符号,简化的分支是找关键和例子。关键想到钥匙,后面的去掉无用信息可以画几个空的方格,然后删掉,空的方格代表无用信息。例子这个地方很清楚了,就不用加图了。


三大目标的第二个分支是容量,容量我们可以想象一个杯子,多就画一个大杯子,里面水是满的,例子100本书大于1本书,100本书画很多书,一个画一本书。


第三个分支是速度,就可以联想到闪电。美剧《闪电侠》中的闪电侠就是速度很快。


接下来是第二个主干——理解阶段,可以画一个大脑或者思考者。了解基本意思,上下文中联系,可以画一张纸,上面和下面各画几条线表示上下文。理解的第二个分支核心,我们可以画一个圆,然后画上一个圆心,就是核心。先弄清定义,就画一个冒号,然后是一个对勾,表示弄清楚了定义。“不能理解”就画几个问号,分成小部分,就画几个小部分,一部分一部分看,就在每个小部分下面画个三角号。搞懂真正不能理解的地方,就把一个部分画上问号,然后画上对勾,表示不懂的地方弄懂了。


第三个主干,拓展阶段,我们可以联想到孙悟空的金箍棒,可以伸长。拓展的第一个分支,与其他信息的联系我们可以想象很多信息节点,相互连接,但是一个节点的颜色跟其他颜色不一样,表示是这个信息与其他信息的联系,再往后的第一个下级分支来龙去脉就画一条龙就好了,好奇心画一颗心,加上一个问号。拓展的第二个分支,三种方式可以不画图,深度拓展画一个深井,后面探究知识的背景画一个绿色背景,因为一般拍视频电视背景都用绿布,详细过程可以写上数字1,2,3,4,5等等;横向拓展画一个水平双箭头;纵向拓展画一个竖直双箭头。与其他结构联系,A类知识和B类知识建立高速公路可以写上字母A和B,中间画一条路。本书最重要可以画一个实心三角符号。难度大可以画五颗星,快满了。有创造力可以画一个灯泡等等。


到这里,大家可能已经发现了,我们用思维导图做笔记的时候,不仅是要抓住内容的关键信息,梳理内容的结构、脉络,并总结;而且还是一种将信息转化成图像的思维方式,或者叫做思维可视化。现在大家是不是对第一节课中,我说,思维导图是一个形象化的思维工具,有了更深入的体会呢?


OK,我们继续往后。第四个主干是纠错,我们可以画一个叉叉,然后指向一个对勾,来表示纠错。第一个分支,删掉无效联系可以画两个点,中间是虚线,表示无效联系,然后在虚线上面画一个叉叉,表示删掉。纠错的方法是对比相反观点,可以画一个牌子,写上正反的“反”字,理论代入现实,理论的英语单词theory开头是字母T,现实的英语单词reality开头是R,所以可以写一个大写字母T,画个箭头到大写字母R。


第五个主干是应用,应用就可以画一本书和一双手,表示把知识应用于实践。学以致用是一个道理,可以不画图。目的地可以画一个跑道终点的红色冲线。理解更深,画一个大脑,和一个向下的箭头。学管理学可以画一本书,上面写着管理学,自己开公司,画一栋楼表示公司就好了。


第六个主干是测试,测试可以写一个单词Test,然后画一个问号。前面五步都需要可以画五个点围成的一个圈。通过提问,可以画一个嘴巴,引出一个箭头指向问号。获取,我以前听过或者看过这个知识吗?可以画一个眼睛一个问号和一个耳朵一个问号。我理解知识的含义吗?可以画一个笑脸,一个问号。我知道知识怎么来的,与哪些知识有关系吗?可以画一个问号一个箭头,表示知识从哪里来,再画几个点,中间有线条连着,加上问号,表示知识与其他知识的关系。纠错,我删除了那些不恰当的联系和错误结论吗?就画一个点,与其他点用虚线连着,在画上一个问号和叉叉,表示删除了不恰当的联系了吗,错误结论可以用红色虚线表示。我将知识应用到实际生活了吗?可以画几个点和一个箭头指向英语单词life。通过这样的方式,我们就把思维导图主干分支上的关键词转化成了图像,进一步加深了我们的理解,而且使我们印象更加深刻。如果这些图是你自己想的,和自己画的,那么你在回忆的时候,一想到这些图,就能想到具体是什么内容。等到下次再看到这张思维导图复习的时候,也能够一看到这些图像就知道是什么意思。


其实我们思考用什么图来体现线条上文字信息的过程,正是主动性、创造性思考的过程。所以效果更好。


OK,就这样,我们就完成了第三步,完善思维导图。这样一来一张完整的思维导图就完成了,如图2所示。


图2完整的加了图的思维导图


大家自己绘制完思维导图后,可以根据自己看这张思维导图能否复述出这个章节的重点内容,能的话证明导图画的不错。


ei,可能有人会想啊,这么多分支都画图像,那岂不是很麻烦。其实,我们也不用将所有的信息都转化成图像;重点部分、关键部分转化成图像就可以了,还有就是在回忆的时候记不起来的时候可以转化成图像。


如果你们会记忆法的话,很快就可以记下这六个阶段的顺序。


这是思维导图的课程,不过在这里我也简单跟大家讲一讲用记忆法是怎么记的。总共有六个阶段,第六个阶段是测试,对前面五个阶段的测试。所以我很自然地就联想到了五个手指。用手指来当做记忆挂钩。


第一个阶段是获取阶段,眼睛和耳朵获取的很容易记,目标是信息要准确和要压缩。第一个手指是大拇指。所以我就想象我把眼睛看到的,耳朵听到的都跟大拇指说。目标要准确,就想象大拇指的指甲的中心有个红色靶心,所以就是对着这个红色靶心说,所以是目标准确,因为大拇指比较粗比较短,就跟压缩了似的,所以联想到信息要压缩。


第二个阶段是理解阶段,第二个手指是食指,就想象用食指在指指点点,并圈出来,就是在理解。作者说这个阶段要联系上下文,OK,很简单,就想象食指在上下文中指一指、点一点、圈一圈。


第三个阶段是拓展阶段,第三个手指是中指,中指最长,可以拓展的很长。所以第三个阶段是拓展阶段。


第四个阶段是纠错阶段,第四个手指是无名指,无名指通常带有戒指。我们就可以想象戒指的方向戴反了,钻戒是倒着的,因此是纠错阶段。


第五个阶段是应用阶段,第五个手指是小指。应用就是要应用在实际生活中,小指很短,我们联想到生活中的小事、细节、点滴等等。然后我们就可以联想,学了知识之后,要用于实践,尤其是一些细节上的小事。当然,你们也可以不跟小指产生联系,直接就跟四——纠错,联系起来,纠完错就要去运用下,看是不是理解和成功了。再或者想到我们学的所有知识到最后都是要学以致用的,因此第五个是应用阶段。


第六个就比较简单了,是测试阶段,对前面五个阶段的所有阶段都适用,测试可以检查出自己薄弱的环节。我很自然很快就想到了手环,带手环的时候套过了五个手指,所以是测试阶段。


所以回忆这六个阶段的时候,以手来对应,大拇指有嘴巴对着它说话,对应着获取;食指指指点点圈圈,对应着理解,中指很长,对应着拓展;无名指戒指带错了,对应着纠错,小指是细节和实际,对应着应用;最后一个第六个是手环,套过了五个手指,对应着测试阶段,可以应用在前五个任何一个步骤。如图3所示。

 

图3作图 大拇指、食指、中指、无名指、小指、手环分别对应着获取、理解、拓展、纠错、应用和测试


这样一来是不是很快就记住了呢。其实,我在第一次读这六个阶段的简介的时候,就这样记下来了。你们如果学了记忆法的话,结合思维导图威力就更加强大了。这时候,你们就可以在这六个阶段的主干线条上分别画上大拇指、食指、中指、无名指、小指和手环。


2、如何做一整本书的思维导图

 OK,说完如何用思维导图做一篇文章或者一个章节的思维导图步骤后,我们来到第二部分,如何做一整本书的思维导图。


做一整本书的思维导图和做一篇文章、一个章节的思维导图是有相同之处的。


做一篇文章、一个章节的思维导图是先阅读,提取关键信息,做上记号,然后做初步的思维导图和丰富完善思维导图。


做一本书的思维导图也是这三步。


第一步,阅读,我们要先把这本书阅读一遍,初步了解这本书的大概内容。

阅读完之后第二步,开始做这本书初步的思维导图。


最后是第三步,丰富完善思维导图,加上图像,加深理解和记忆等。


如图4所示,就是《如何高效学习》这本书的思维导图。右边主干——整体性学习策略的第三个分支,整体性学习的顺序,这个地方,我们建立了一个子导图。我们可以看到图4上有一个蓝色回形针的图标,代表附件,在图5中我把它放大了,在思维导图软件中,双击这个图标打开,就可以看到图6《整体性学习的顺序》这个章节的思维导图了。非常方便。

 4 如何高效学习 全书的思维导图


5回形针图标


 6《整体性学习的顺序》章节的思维导图


总之,绘制一本书的思维导图也是三步,第一步阅读,知道本书的大概内容,并提取关键信息,在书上做记号;第二步,绘制初步的思维导图;第三步,丰富完善思维导图并加上图像和拓展等等。

 

总结

OK,总结一下,今天我们学习了如何用思维导图做读书笔记的下半部分,丰富完善思维导图和做一整本书的思维导图。


如何用思维导图做读书笔记,总共有三个步骤。


第一步是阅读,第二步是画结构导图或者初步的思维导图的主干分支,第三步是丰富完善思维导图。


熟练之后,第二步和第三步其实可以同时进行。


另外就是如何绘制一本书的思维导图。可以手绘,也可以用软件绘制,如果是软件绘制,可以延展子导图,非常方便。


OK,今天的课程就到这里了,恭喜大家又有了新的进步。 


腹有诗书气自华,多读书,多吸收知识,多用思维导图做读书笔记,方便更好的掌握!

 

预告

第9节课程就到这里了。下一节课我会给大家讲讲思维导图在快速阅读方面的应用。

 

作业


 


参考示例:

本节课重点内容:





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