03-科学精神养成课：总论和找到证据

我的这个课程的题目是：科学精神养成课。

希望每一个同学都能通过我这个课程成为一个具备科学精神的人。你可能会想知道，为什么要成为一个具备科学精神的人呢？

第一，   它会让你在今后的成长过程中，以更可靠的方式找到问题的答案，或者帮助你更好的解决问题。

第二，   它会让你变得与众不同，请相信我，这种与众不同的气质不会让别人感到讨厌，只会让别人对你刮目相看。

第三，   它不但不会让你变得特立独行，反而会让你更容易找到一群志同道合、惺惺相惜的朋友，并且，这些朋友会有很大的概率将来成为各行各业的佼佼者。

第四，   它会帮助你不断累积优势，你会持续不断地在原来的基础上取得进步，隔一段时间之后，这种积累起来的优势就会显得非常明显。

第五，   它会让你成为一个讲道理的人，而不是一个被人看成是胡搅蛮缠，无理也要搅三分的人。

第六，   最后一点，也是我认为最重要的一点，它会让你成为一个独立思考的人。独立思考的反面就是人云亦云，没有自己的思想和主见。在生活中，作为孩子的家长，我也经常会被问到一个问题，就是你最希望自己的孩子长大了成为一个怎样的人。这个答案当然可以是由无数个形容词来组成，比如善良、勇敢、有知识有文化、有道德有修养等等。但是，如果只能让我选择一个词的话，我就选择一个，我希望我的孩子将来是一个能够独立思考的人。再多的优秀品质都无法与之媲美。

科学精神既然这么有用，那到底什么是科学精神呢？这个问题可以用很长的篇幅来回答，也可以用很简短的方式回答。我先用一个最简短的方式来回答你：科学精神就是一种不找到真相不罢休的精神。

这个回答很简略，这一句话并不能真正让你养成科学精神。因为，真正困难的是如何才能找到真相，找到真相的方法有哪些？所以，我的科学精神养成课其实也就是教会你许多寻找到真相的方法，当你把这些方法掌握了之后，你也就自然而然成为了一个具备科学精神的人。

我们今天的第一课，先从证据开始谈起。

我先问你一个问题，你觉得一个虚构的故事和一个真实的事件之间最大的区别是什么呢？假如我现在告诉你一件事情：1974 年，12 月 12 日，阿波罗 18 号按计划发射升空，前往月球，当时执行任务的宇航员是安德森、沃克和塔尔中校，在太空中飞行了 4 天后，飞船抵达了月球轨道。塔尔上校留在轨道上，而安德森和沃克则乘坐登月舱抵达月球表面。在地球上的休斯敦宇航控制中心，地面总指挥卡尔上校从传回的图像中惊讶地发现，在月球上还有一艘并非属于美国的人造物体。当宇航员走近时，才发现，这竟然是苏联的登月舱，因为上面印着苏联的标志。可是登月舱中的宇航员却不见踪影。突然，几声惨叫传来，随后，所有的信号都中断了，一切都归于沉默。连轨道上的塔尔也始终没有任何响应。好了，这件事情说完了。

你能否区分出我说的到底是一个故事呢还是一次真实的事件？你是不是听着特别像真事，尤其是从我的嘴里说出来，因为在我刚才的叙述中，有明确的时间、地点、人物，所有的事情都说的有鼻子有眼。但是，仅仅依靠这些是无法让你区分这是故事还是真实事件的。事实上，美国人从未发射过阿波罗18 号，最后一艘登月飞船是阿波罗17 号，刚才那个只不过是我根据一个叫《阿波罗 18 号》的科幻电影改编的故事而已。也就是说，这彻彻底底是我编出来的一个故事。

通过这个例子，我只是想告诉你，一个虚假的故事也可以编的有鼻子有眼，让你听起来就好像是一件真事。其实，我经常可以在报纸、杂志或者某本非小说的书籍上，看到这样编的有鼻子有眼的事情，但其实，经过一番调查后才发现，其实根本不存在。

那么，是不是，说故事的人声明这是一件真实事件，他就肯定是真的了呢？也不行。比如，前段时间有一部国产反恐电影，叫《红海行动》，在电影结束的时候，打出了一行字：根据真实事件改编。你看，这都是一部在电影院公映的电影，而且黑底白字写着了根据真实事件改编，这总该不会错吧。其实，根据我的查证，根本就没有发生过这样的真实事件，那依然是一个不折不扣的虚构故事。

那到底怎样才能相信某个说法不是编出来故事，而是真实存在的事情呢？只有一样东西是最重要的，那就是证据。

什么是证据？就是可以证明某件事情的材料。这些材料包括文字、录音录像、目击证人的证词、现场留下的痕迹、以及因为这件事情而必然产生的一系列后果等等。

我们科学精神养成课的目的不是要教会你能够像法官一样断案，而是要在你的心中建立一个证据的概念。有些时候，如果你听到一个说法，而在这个说法中没有提到任何证据，那么这个说法就是非常值得怀疑的。就好像我前面给你讲的那个阿波罗 18 号的故事，虽然我把时间、地点、人物都讲的清清楚楚，可是，你一会可以倒回去再听一遍，你会发现，我在讲述的过程中没有提到任何证据。例如，我没有提到这件事情是记录在什么材料上的，因为显然 1974 年我还没有出生，我不可能是这件事情的目击者，那我只能是从某个地方看来的。但是我根本没有提我是怎么知道这件事情的。所以，仅仅从我刚才的讲述方式上，就已经可以让你在心中打上大大的问号了。

我再给你举个例子，这是我今天刚刚在朋友圈看到的一篇文章，标题是《“进化论”误导了整个人类》，这篇文章中这样写道：大量具有高超智慧的文明遗迹，却有着远远超出人类文明的历史，这些不同时期的遗迹，完全打破了进化论的框框。1880年，美国加利福尼亚的太波山300英尺的地下出土了一批精美的石器工具，经鉴定这是5500万年前的遗迹；1968年，考古学家朱伊特（Y.Druet）和萨尔法蒂（H.Salfati）在法国的一块石灰岩层里发现了一些不同型号的金属管，岩层的年龄是6500万年。

你有没有听出来，这段文字与我一开始讲述的那个阿波罗 18 号故事的手法很像，都是说的听上去有鼻子有眼的，可是唯独没有告诉你，这篇文章的作者是从什么材料上看来的这些史前文明的故事。因为，很显然，作者自己不是考古学家，他不是这些遗迹的发现者。那么，这些故事就很有可能是他道听途说的，而最初的来源又很有可能是某个人心血来潮瞎编的。编故事一点都不难，你一个晚上也能编出几十个这样的故事，对吧。

如果一篇文章，你看了一个开头，作者举出的那些惊人的事情根本就没有告诉你资料的来源，那么在这些需要打上问号的材料之上再说任何其他观点，那就需要再多打上好几个问号了。

这是我们科学精神养成课的第一堂课，我给你讲了什么是科学精神，有了科学精神有什么好处。我还给你讲了建立科学精神的第一步，就是要建立起凡事都要问一问证据或者“理由”是什么的思考习惯。

本节课的最后，我要教你一个很简单易行的提问方法。以后，不管是谁给你讲了一个让你感到特别诧异的事情，你可以这么问他：请问，你刚才说的是真的还是假的呢？他如果回答你：当然是真的啊？你就继续问：那你是从哪里看来的这个故事呢？他如果支支吾吾答不上来，或者说我也忘了，那你就不能把他说的话当真。那如果他明确告诉了你他是从哪里看来的，你接下去又该如何判断呢？这就是我们下一课要学习的内容。我们下期再见！