教育：我的力量够吗？

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2016年4月

4月是四十中的“师德月”，学校会组织一系列活动，包括“我最喜欢的老师”“我和学生的故事”的师生征文。在教育处负责收集每个班的征文合集时，我发现4班宝旭同学的文章——他写的是我。

我听说宝旭喜欢看动漫，而且他上课老是犯困、打瞌睡，看得出来他是很努力地在控制自己想要保持清醒，想认真听课的，但是真的就是精神非常不好，所以我猜测是不是他晚上在偷偷熬夜看动漫呢？我想单独约他谈谈，引导引导他，但每次都没能在班上找到他。有时我觉得自己特自作多情，学生真的喜欢我吗？真的乐意和我相处吗？说实话我不确定的，但是这些有什么所谓啊，我又不是明星，还担心粉丝多还是黑子多，只要他们好就好呀。

希望自己不要那么重视孩子们对我个人的评价，只要我把“教师”这个角色扮演好，尽职尽责，这就足够了。如果他们愿意和我成为朋友，会主动靠近的，人与人之间的交往还是遵循吸引力法则，自然而然最好。随缘吧。

我还是觉得，小孩子也许有各种各样的缺点，过去十二三年养成了很多不好的习惯，但是都可以慢慢感化、改变的。

宝旭的家长在反馈中这样写到：

看到孩子写的这篇关于新来的生物老师的短文后，我们非常感谢老师的勤劳和对孩子的耐心教育！希望老师再接再厉，对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣、潜力和奋斗的精神。

孩子眼中的生物老师一定是一位年轻有上进心的好老师，我们家长会全力支持老师的工作，好好配合老师，把孩子正确引导。虽然生物课不是主科，但也不能忽略它的重要性，也真诚地希望老师有事情的时候与我们家长及时沟通。

在孩子的成长过程中，难免会遇到一些困难和叛逆，也希望通过老师这么一扇窗户来更全面地了解孩子。孩子的健康成长离不开老师的教导，学生能够遇到这么好的老师是我们最大的安慰。希望我们一起努力，使孩子在初中阶段的健康成长有重大的收获！谢了！

看完宝旭写的文章，和家长的反馈，我心里很欣慰，又有些难过。我多希望这个孩子能有很好的发展，可是我的力量够吗？我相信岸汾老师他们也绝对不想轻易放弃任何一个学生，但老师们的力量够吗？就算再加上家长形成合力，很多时候，也无法和孩子的内心角力，因为我们使力的方向很可能就是错误的。

我常常期待和学生交流，但又隐隐害怕和学生交流，因为我总觉得自己经验不足、能力不足，我跟学生说的，难免有不对的地方，万一给他们引错了路，我是否担得起这个责任？

但这也许就是对我自己最大的磨练吧！

和学生相处，我始终不愿意刻意去树立所谓的“威信”，只希望达到彼此的尊重、和谐相处，这样就可以了。这学期会过去得很快，在结束之后，我们就成了朋友，至于没有必要的装腔作势，我想自己还不至于非得沦落到那种“糟糕”的地步去。

为了孩子们，继续努力！