试听180秒【婴幼儿期】如何在早期培养孩子的好性格？

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文稿：

和李玫瑾老师一起学育儿。不少家长都很苦恼孩子的哭闹问题。你说，要是严厉了点吧，怕他被训怕了，以后胆小；顺着他吧，又担心他以后任性妄为、无法无天。面对这样的困局，家长应该怎么办呢？怎么教出好性格的孩子？今天，就请李老师来为我们一一解惑。

性格这个词在心理学当中是相当复杂的一个词，但我就摘取他的关键词：叫后天形成的社会行为方式。

首先我们知道人的行为有很多种，社会行为是什么，是只跟人有关的行为，你比如说一个孩子写作业特别快，一写就写完，老师一讲就明白这叫什么行为呢？这叫聪明智力行为；有的人说话快走路快，有的人相反磨磨蹭蹭，这是什么行为呢？这叫气质行为，它取决于他的神经类型的速度，强度啊，平衡度。那么，什么是社会呢？假如说我做事只管我自己，不管别人。这个我走过的地方经常给人弄得太脏啊，脏的要命。我把车锁匙放在路中间，我就进进院了，谁走这门，谁进不去，这就叫社会行为，这叫自私，这叫只顾自己不顾他人，给别人带来麻烦。那么类似这样的词，都是性格，比如说善良，相反的是不善良；残忍，相反的是不残忍；自私，相反的不自私；那么冷酷啊，不冷酷。所有的这些我们形容人的大多数都是性格。那么性格呢，还有一句话，他是后天形成。有些人这点不明白，说这性格不是先天的？不是。大家知道，性格跟什么特别相似呢？跟说话，我们叫言语，言语和语言是两个问题。语言是文学研究的，言语是心理学研究的。言语，就是表达。大家都知道，人没有生出来就会说话，当他什么时候会说呢？七八个月之后，有的是两三岁才开始，他只要张嘴，一定是他所在地区的话，他在美国就是美语，法国就是法语。咱们中国东北东北话，是西南西南话，也就是说，这个话绝对是后天形成。那么后天形成，但是有关键期。六岁之前，叫母语，母语是终身不忘的，你可以离家20年30年，但你永远听得懂母语，而且你不用去学，你就永远记住它。那么，你十岁之后二十岁之后仍然可学，但是年龄越晚，言语学习越困难，也就是学了就忘，一边学一边忘。我告诉大家，性格跟言语是极其相似。早年的性格一旦形成，是终身稳定。

而过了十岁，二三十时他仍然可以性格改变，但是很难。所以有很多人说婚姻，我就说婚姻真的不是改造人的，你一定在结婚之前睁大眼睛把她性格看明白，因为你要指望结婚之后改造，那是绝对不可能的。你别看他说，我现在可以跟你结婚，不抽烟，他真的跟你结婚。之后他过不了一年，他就想烟了，他一定会拿起来。哎，你别看他现在不骂人，他只要以前骂人，他今后还骂人。这就是什么呢？我这可能有点悲观哈。因为我研究犯罪人的。有时候我发现，我们有句话叫狗改不了吃屎。这个人的性格一旦形成，到后来在改变真的难度很大。我们是有些人能改，我不能说绝对不能改，有些意志力很顽强的人真的能改，那这人绝对是伟人，包括吸了毒的他又能把毒戒掉的，有，但是绝大多数戒不了，所以性格他有什么特点了？他有一个形成的关键期，同时还有句话叫性格决定命运。

这句话，我研究心理学的，我是高度的赞同，我们很多家长往往忽略这个我们，很多家长努力的都是智力决定命运。这个智力决定命运，就是只关注孩子的学习成绩。他是否考上著名大学而不关注孩子的性格。那么现在我已经告诉大家的性格，是后天形成社会行为方式，我也通过一个案例来说，我们曾经有一个案件，四个孩子绑架杀人。他们说，法律上18岁没有死刑，我们做大案不会判死罪，所以他们把同学绑来杀害，跟家里要150万，案件很快破获。对于警察而言，不能明白的包括检察官而言是，他们为什么这么小小年龄就出问题。研究来研究去发现，他们大多有辍学的背景。四个孩子三个辍学，为什么辍学？在研究家庭发现莫名其妙，父母双全，四个孩子都是爸妈健在，没有离婚的，没有吵闹的，没有早逝的，没有判刑的。也就是说家庭没有明显的问题。孩子为什么出问题了？所以检察官就问他们的父亲，说，你们怎么把孩子教育成这个样子？父亲到检察院真的很痛苦，有的蹲着、有的抽着烟，有的流着泪，最后跟检察官说，您不明白，我不是不管。这孩子我说的，我劝他我打他，我骂的我让他去上学，可是我说话他不听我拿他没办法。还有一个父亲说他不闲着，他闹腾，我怕他不学好，我给他送到少林寺呆了一年，没想到回来还参与了这个案件。也就是说，他父亲不是没有努力，想改变他们，但是都失败了。

所以这个问题等我们进了演播室，主持人就问我，我说我也见了这几个孩子。我问他们几个问题，你们为什么不上学？那孩子嘴一歪眼一斜，说上学没劲，我说什么有劲呢？玩啊，我说那你大了怎么办？没想过，就这么三句话，我这三句话给我什么概括的词呢，俩字，任性。

所以我们来分析一下吧，这个17岁作案，跟十一二岁不上学有关，那么十一二岁爸妈管的管不了。跟什么有关呢？跟任性有关，那任性是怎么来的？所以17岁和11岁差6年吧。我告诉你，十一岁往前数也差6年，6岁之前。6岁之前，也就是说性格有关键期。在关键期没有对他进行性格方面的培养，所以你过了这个关键期，你再去管他，真的很难。为什么，我讲一定要在六岁之前对他说不行？我们有很多家长说，14岁了，这孩子上初中，要了要了电脑，要iPhone，要iPhone要手机，要那个什么笔记本，然后又要什么这音响，那音箱我也搞不清楚。他现在这个孩子要的东西都是很时髦的啊。爸爸妈妈虽然有钱，但是说了，你正在上学，你不能老买这东西，好好把心思用在学习上，这孩子说什么，哎呦，活着真没劲呢，我真的想自杀呀，我就想要这东西都没有，我同学都有。我跳楼吧。再后来这爸爸来找我，说怎么办？李老师，他动不动就要跟我跳楼，不满足就要跟我跳楼。

我说你们住几楼，他住四楼，我说办法就是你搬到一楼去最好。为什么一到14五岁了？你管不住他了，一定要在6岁之前说不行，因为6岁之前说不行，大不了的地给你打滚。可是六岁之后，他可以拔腿离家出走，甚至跟你拿毒药喝下去服毒自杀。所以你到12岁之后，你发现你管不了他了，那么六岁之前多大呢？我这讲三岁前后，对他说不行，为什么要三岁前后呢？因为有一次咱们一个朋友在网上跟我讲说你已经out了。国外人家两岁之前就说不行。这个我个人观点，说不行是可以取决于家庭的具体来操作。

当然不行的方式很多，但是如果你正经的教育一定要在三岁前做到这一点，因为什么呢？因为三岁之前的孩子，他言语表达并不是一致的，有的说话早，有的说话晚，有的说的清、有的说不清，所以当孩子哭闹的时候，他不知道他是生理问题还是心理问题。那么在这种背景下，我们尽量迁就她一点。可是三岁之后的孩子基本全会说话。这个三岁的孩子会说话，如果他会说不说，这时候你要干嘛呢？你要开始告诉他不行，要说而不能闹。那么也就是说，这个时候孩子如果一件事，他明明不对，她跟你闹开了，你就要开始有意的，在这个年龄段，开始对他进行说不。一般两事，一个是吃，一个是玩，比如冰棍吃了还要再吃，他会把胃吃坏。第二呢。玩玩具，见着就要见着就要，那么我们给不给。你就这俩事，只要闹开了，别管他闹在商场还是闹到家门口，你把他抱起来。干嘛呢？带回去，带到哪去呢？带到家中的卧室。把孩子往地下一放，你把门一关，管孩子，大家注意，一定要一对一，不要让他能看到很多人啊。比如在我们有些家长在街上就开始训孩子，说你这样不对啊，但是从这路过，我觉得特别不好。这孩子看看这个看看那个，特可怜，不能这样。在家里也一样，你这管他说，他看他奶奶的，那你觉得没法管了，对吧。所以把她抱到卧室里，关上门，一对一。当然，一对一，谁都可以做，奶奶可以对，对他妈妈可以对，爸爸也可以，就说管孩子就一个人，他跟谁闹开了谁来管，关着门干嘛呢？叫四个不做，只做一件事。第一，不要骂，第二不要打，第三不要在这会儿给他讲道理。第四，不要走开。

不打不骂，大家明白是给他一个好的示范，因为你骂给他一个不好的行为示范，你打他，这是不公平，你那么大个他那么小，有本事，你等他跟你一样高，你再打。这个为什么不要在这块讲道理，因为他在哭闹的时候，你说话就是在祈求他，给他一种感觉，你在哄她，你哄，你的位置自然就下了，你得求他，所以不要说也不要讲道理，不说话。第四个不走开，为什么呢？因为走开了成单独禁闭了，那叫惩罚，那没有教育的意义。

一定要陪伴，让她看到你的表情，那么四个不做就做一件事。你告诉他，你这样做是不对的，你要闹就闹吧，然后呢，你不出声了，你就在他对面坐下来，干嘛呢？笑眯眯的看着她哭，欣赏她的哭，然后他会闭着眼睛哭，哭。他一般睁三次眼，第一次呢，是哭了半天，你为什么不来抱我，很愤怒。睁开眼再看看你啊，其实是在笑，一看不行就继续哭。而且加大力度。第二次哭，再睁眼的时候，他就祈求你了。哎呦，我都哭这么半天，你怎么还不过来啊，然后第三次再睁眼一看，哎呀，今儿还这表情没戏了，彻底没戏了，算了，别哭了吧啊。但是有的人说了，我这孩子脾气大打滚，脑袋撞就撞到墙上了，怎么办啊？我告诉他，撞墙上，你绝对不能有任何动静，但是他出声了，所以你可以出声，你说：呦，撞这么响，疼不疼，我告诉你啊，这你自己决定，你要不疼，你接着撞，跟我没关系，你不是脾气大吗，撞吧？然后你不过去，他就一看你不过了，他就不撞了。如果你一过去，就麻烦了，他就觉得自残有效。以后他会用自残的方法对付你，所以，在这种情况下绝对不要过去，哪怕他摔伤了，你都当没看见，然后等他这事过去了再说。这个，等她哭了三次声音渐弱了以后，我们再一个办法：站起来出去，他本来觉得你陪着还挺好的，怎么突然走了很紧张，但是你很快回来了，干嘛呢？拿块热毛巾擦擦脸给他一擦，他觉得特舒服，他一定心想，哎呀，还是爱我的，这叫恩威并施啊。擦完以后把毛巾放下，然后他放下以后再来一句话，要哭嘛，要哭接着哭，我还等着你。他就知道了，只要你做的眼前不说话，闹是没有用的。这就叫建立威严，第一次对他说不行，你只要做过这事，我告诉大家，您的孩子保证后来不哭。我那孩子从小就这样，每次一有事了，就拽着我：妈妈妈妈，我乖不乖，我第一次没反应过来，我说你挺乖的。妈妈妈妈，我乖不乖，我说你挺乖的。妈妈我乖吗？看着冰棍车，我说啊，你是不是想吃冰棍啊？

他不会跟你闹的，他会跟你说，我乖不乖。他用自己的表现来争取这个要的东西，所以这是第一个问题。第二个问题呢。等她哭完之后，有的孩子会睡一觉的，因为他还是小。那么当他睡醒了以后，这时候你要开始讲道理了，一定他觉得过去了，但你要告诉没过去。这就让他知道这个事不是一下过去的，把他叫过来说你喝点水。喝完了以后，爸爸妈妈要跟你说个事啊，就刚才你这样哭对不对，这样闹对不对，下次你要闹，我也跟你闹。咱俩一块叫，咱看看这事儿好不好，他一定特别不好意思，低着脑袋不看你。然后你告诉他，你现在已经大了，你下次有什么事，你好好说出来，你不要哭闹，哭，我不知道你要什么，我也不知道你什么意思，你能不能说。你说出来的时候，我听着，那么你说完，我来说，我说的时候，你也听着，咱们俩谁对听谁的，好不好，这是什么，这就给孩子建第二个规则，叫做交流沟通，不要闹气。

我们中国人现在能闹气的特别多啊。其实我认为，有很多的这个我们一些偏执人的表现都是一种闹气的表现，当然也跟我们社会矛盾有关。但是，我认为我们解决矛盾的方法有很多，而不要赌气的方法。如果光靠赌气，我们这社会只能大家受害。相反，我们真的有理，讲理，然后大家努力朝着好的方向去解决沟通，我觉得这才是关键，所以有话好好说，跟孩子说，但是孩子呢，他还是不会说，那么下一步就是你来带着他。

感谢李老师的精彩分享。这节课，李老师给我们提供了矫正孩子不良习惯的非常实用的教育方法，比如从3岁开始对孩子不合理的要求说不，以及当孩子激动时“不打、不骂、不辩论、不走开”等等。希望家长们结合自己孩子的情况，耐心实践。关注育儿，关注成长。我们下一节李老师的育儿课堂，再见。