5-9教导自制力 指令与因果思维

一、教导自制力的最佳途径，言传身教

父母以身作则，通过自身的示范来教导孩子，当父母沮丧难过的时候，应采取恰当的方式跟孩子谈谈内心的感受，用恰当的语调跟孩子说说目前遇到的困难，以及自己是如何处理的，注意父母应该牢记于心跟孩子的交流，并不代表他们就是发泄情绪的出口，这种交流的初衷是为了教导孩子，让他们学会用合适的，有建设性的方式来处理问题

二、3t原则在教导自制力中的应用
以丢钥匙为例

共请关注：妈妈正准备出门，却发现找不到钥匙了，他用平和的语气跟女儿解释是他听上去没有想象中的那么焦虑
充分交流：我不敢相信，我又把钥匙弄丢了，这已经是这星期的第三次了，我对自己失望了，今晚我要加班，你能帮妈妈找一下钥匙吗？
轮流谈话：你在桌子底下找了吗？嗯，确实有可能在哪儿？因为妈妈总把钥匙放在上层，所以要是有可能掉下来，我想我们还要检查一下柜台的表面吧
2、当父母回应子女的时候，采取下面的策略，也能保持冷静

共请关注：孩子把碗里的葡萄干洒在了地毯上，并且还不停的在上面来回走动，最后葡萄干被踩进了地毯的纤维里，对此爸爸做出了冷静的回忆
充分交流：不要踩葡萄干了，他们会把地毯给弄脏的，你的袜子也会变得粘粘的，现在把他们捡起来扔掉吧，这些葡萄干已经不能吃了，因为它们很脏，走我们去拿深不把地毯弄干净，你拿一块儿，我拿一块儿，咱们一起动手干

轮流谈话:做的很棒，葡萄干已经清理干净了，你的把袜子脱下来吗？这样就不会留下黏黏的脚印了，好极了，我们现在去洗手吧，待会儿再给你换双新袜子

三、对自制力和大脑发育都毫无益处的指令
指令的回应，不需要使用太多的话语，有时甚至完全不用说话
例如坐下安静带上你的帽子，把书给我，不要那样做

尽管孩子会听从你的命令，但是下指令这个行为本身就违背了人的本性，完全与3t原则的奉行宗旨背道而驰，他使用的是一种咄咄逼人的口气，用词也比较粗野，几乎不太要求对方的回应，所以他对于孩子的智力发展无甚益处

四、与指令相对的因果思维概念
例，如果早晨父母准备带孩子出门
1、指令的发出“穿好你的鞋”
2、团队提出的解决方案
是时候动身去大胃舅舅家了，你最好把鞋穿上，因为下面正在下雨，不然的话你的脚会被雨水淋湿，而且雨水还挺凉的，所以快去穿鞋吧！
分析：英国思维让孩子明白每个行为的发出都源自于一个理性的目的同时促使孩子们去探究事情的起因和影响，以及行为所带来的后果，具备英国思维的孩子就可以深入理解，人们应该在对的时间用对的方法做事情，同时这也是批判性思维的一部分

而批判性思维是高阶学习的基础性工具，随着孩子们批判性思维的渐渐形成，再加上父母灌输的因果思维，我们相信总有一天能锻炼出孩子一颗睿智的头脑