2-孩子该收集观点还是创造观点？

做试验弄脏手 只交代饭前要洗手 并把松毛虫死的真正原因耐心解释给他听 当时我们只是觉得小孩子在幼儿园受限制多 在家就让孩子快乐些 这类玩虫挖土的事不会责骂 那时的做法比较接近黄教授的保护孩子好奇心及动手能力的理念 据了解国内中小学教师几乎没有给学生布置那种花两个半月课余时间来完成的大型作业 我知道的用一周时间数人共弄一份一平米见方的手杪报的有 接受我调查的初中一年级小女生说 班里同学都是在报刊上网上东抄西抄 配上相应的装饰图 之后由同学评分第一名的老师免一次语文作业作为奖励 学校的领导老师都认真地想尽办法提高课堂教学质量 拼力提高升学率 他们的时间和精力都用于此

父亲生动有趣的描述，真实还原了孩子奇思妙想的实验！喜欢听黄教授讲故事！我个人认为孩子从收集观点到创造观点是个从量变到质变的过程，就如同通过阅读学习写作一样，没有前期的积累学习，就没有后期的创造产出。

因为评职称加工资绩效考核全赖于此 教育体制使然 奈何 因而我想到家长的担子就重了 除配合孩子完成学业任务 更重要的是眼界放宽放高 比如听听黄教授的课 在每天记录孩子三个问题的过程中 选择适合孩子个性的题目 先做做收集资料收集观点的研究以扩大孩子的知识面 说不定什么时候什么问题会触发孩子的灵感而影响孩子一生的成长走向呢 谢谢黄教授了 总能从您的课中感受到或少或多的正面引导 付诸实施也有趣有效 继续听课努力做个合格家长 听完课争取给自己拿一份优秀上岗证吧 还有我从一些听友的评论发言里看到些许有价值的东西 一并谢谢啦

黃教授早上好 听了您的第二课孩子该收集观点丕是创造观点 我想起两件事 我妹妹的女儿是个聪明的小女孩 小姑娘有一次从幼儿园回来说她们挖到化石了 是动物化石 这故事待后详述 先说我儿子上幼儿园大班时一次周末回家 全托仅周末两天在家的 小家伙说妈妈 我发现指甲花的骨朵可以毒死松毛虫 你怎么知道的 我们在幼儿园试过了 哎呀松毛虫全身都是细毛又脏 你们用手抓呀 我们用捡到的雪条棍夹它 就喂它吃指甲花骨朵 它怎么肯吃呀 它没吃 我用雪条棍夹它紧紧的 夹得它屎总出来了 硬喂它吃 每一次喂条条松毛虫总挨毒死的 儿子认真地略显得意地说完 哎哟喂这哪是指甲花的骨朵有毒 我和爱人大笑 没有骂儿拿松毛虫

孩子要有好奇心去探究，又要有想象力去设计各种各样的实验方法求证，收集观点的研究需要好奇心，创造观点的研究则不仅要有好奇心，而且还得插上想象的翅膀，才能进行研究。黄教授讲得真是好！