第三讲|《乡愁》：现代人表达的乡愁
课本内外
《乡愁》
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
《乡愁》是现代诗人余光中于1972年创作的一首现代诗歌，也是他的代表作之一。余光中先生讲起这首诗的创作时，说到“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”
郦师点拨
乡愁是大家普遍体验但却难以捕捉的情绪，如果找不到与之对应的独特的、美的意象来表现，往往就会流于平庸或俗气。在这首诗里，诗人抓住邮票、船票、坟墓和海峡这四个意象，清晰地呈现出背后的四段时间线，既概括了诗人的生活历程，同时有表达了内心丰富的情感，逐层递进，从个人的故乡之思，逐步升华到整个族群的家国之思。
诗人用词也很巧妙，运用了许多表修饰限制的形容词和数量词，一枚、一张、一方、一湾，这四个数量词和小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的这四个形容词，搭配使用，表面小而轻，实际是反衬母子之情，夫妻之情，家国之情的深与厚。
全诗分为四节，均衡匀称，对称字数也完全相同，同时注意了长句与短句的变化调节，从而使诗在外形的整齐中具有了一种参差之美，成功地让诗具有了强烈的画面感。除了结构美之外，全诗还具有一种回旋往复一场三叹的韵律美。
思考探究
我们在本节课里提到，乡愁要用独特且美的意象来表现，那同学们想一想，古诗词或者现代诗里还有哪些用来传达乡愁的意象呢？
- 鼠标的医路攀登
郦老师好辛苦，感动。您来上海讲座很多次，自己却很少去现场。一来工作性质太忙碌，二是感觉相逢在您的字里与行间就很好。这个专辑的确不适合自己家的小baby，支持一下，买来送给同事家的小朋友吧
。突然想起当初研生毕业找工作时还收到了南京口腔医院的offer，可惜自己放弃了。不过人生何处不相逢，拜读您的文字，体会您的思想，感受您的纯粹，就很好。花开两朵_3f 回复 @鼠标的医路攀登: 您好，请问在哪里可以查看到先生在上海的讲座安排？非常非常想带我家小粉丝去膜拜先生哪！谢谢您！
- 荔枝味的康乃馨
还有一个问题。《湖心亭看雪》中张岱问那两个人是“问其姓氏”可回答却是是“是金陵人”想请教这是为什么。我预科班的老师说他认为有种可能是这篇文章写在明朝灭国后，并且那时候是喝了酒，可能记不清姓名，只记得是金陵人。我觉得除了这个原因，应该有其他的原因，会不会是作者故意这么写，有特别的含义，而且这篇文章甚至《陶庵梦忆》都写的是作者怀念明朝故国的作品，金陵也就是南京是曾明太祖建国是设立的首都，所以我觉得会不会有特别含义。再或者会不会是古时候问姓氏时，会一并说了是哪里的人，作者为了不让读者感到繁赘就节省笔墨没有写呢？还请先生指教
1777501yzah 回复 @荔枝味的康乃馨: 金陵是指南京，南京则是明朝最早的都城，而张岱则是明朝移民。张岱听到此二人也是和自己一样的前朝移民因为灭国而退出南京流落至此。张岱由次想到故国顿起忧伤之情。故也不与这二知己共饮，自己独赏雪，下船，也就是“痴”之所在吧
- 声声起
每天听先生的诗词课，启蒙课，就算囫囵吞枣也听不过来，先生是怎么完成这么多课程的？还能课课精妙！佩服先生，向先生学习，最重要祝先生保重身体！🌲
- 徐徐山里风
记得余光中先生说过，很多艺术家朗读时，总是读得慷慨激昂，可是乡愁不是这样表达的。而听郦老师的诵读，已是几近泪目，发自肺腑的思乡之情，从郦老师低沉的嗓音缓缓道出，把握得太好了。
- 刘昌文_u4
有文稿就好了！
- 唐睿涵
想要文字的播稿，在哪？还是没有？
- 听友190917756
老师！您好！这些赏析有书吗
- 羽佳木子日月
太棒了
郦波老师您终于出了九年级的音频课。😁出了诗词大会、国学小名士是等节目之后激发了我对国学的兴趣。当我看到和我同龄甚至比我小很多的孩子可以背诵上千首古诗词，我真的很羡慕。在初一的时候同学们在班里讨论三苏，竟然没有几个同学可以分出哪一位是父亲，哪两位是儿子。这让我突然感到中国文化要在我们这一代断层了吗？在日常学习生活中大家认为语文学与不学成绩相差都不大。我想请问您从初三开始补习国学知识晚了吗？应该重视哪些地方？ - 秋水若溪_
对比阅读，多出了好多书，我先来读，回头让小人读
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郦老师是老年人，中年人，少年人，青年人，都喜欢的好老师。
