试听90秒欧阳翼-6岁以后如何给孩子谈规则-1.为什么要立规矩？

1/为什么要立规矩

    Hello，大家好，我是欧阳翼，欢迎大家来到这里，我们一起来分享在六岁以后如何给孩子立规矩。

    我给大家分享的第一个部分是：父母为什么要给孩子立规矩？大家知道现在资讯非常发达，我们随便上网，或者是打开微信朋友圈，到处都有关于想如何解决孩子的暴脾气的五个办法，或者是三部终结大宝二宝争吵的秘诀等等，各种各样的这样的类似的锦囊秘诀。看起来似乎如果我们遇到了一些让人绝望的场景的时候，或者是头痛得要疯掉的时候，拿到这些紧要秘诀就可以搞定一切。

    在我女儿大概五六岁的时候，我刚开始接触到儿童教育这方面的问题，在那段时间里，我看了大量的关于如何解决孩子之间的问题，或者是解决孩子跟父母之间矛盾的一些书和文章，我看到了有非常多的秘诀，大部分的我都亲身去尝试过，因为我有这样的需求。但是根据我后来的理解或者现在的理解，那些方法它都是通过奖励或者惩罚的方式来处理孩子之间的问题，或者是说处理孩子跟父母之间的矛盾。在短期内看它的确能改变孩子的某些行为，但是这样的改变往往都是短期的，因为它不太注重孩子内在的自我的那种控制能力的形成。 

    比如说孩子不愿意做什么事情的时候，给他一点奖励，这样的方法我用了很多。在过去的一些时间里，我想要让孩子参加家庭的家务劳动，一开始就说好，如果你做了什么，我就给你什么样的奖励，或者给钱、物品等等。后来我发现这根本就是无效的。首先我们的孩子他其实是生活在一个物质极大丰富的社会，作为父母给到孩子那些东西，孩子可能根本就不在乎。其次或者是说有些孩子他愿意，或者是他也在乎那些东西，但是他得到几次以后，这样的东西就不稀罕了，他就会觉得这样的奖励没意思。

    所以往往这样的方法，它不会有太长期的效果。其实我们作为父母，我们需要理解到的是不良行为，它当然让人感到烦恼，感到压力，但其实它也是一种契机。这是一个机会，可以让家长帮助孩子学习如何控制自己的情绪，站在别人的立场来思考和解决问题。对于孩子来说，这也是一个发展他自己的自我功能的契机。所以，所谓的管教其实是在考核父母是否具备做父母的能力。而且这个考核不是一天两天，也不是一个月两个月，考核是终身的。当我们学了心理学以后，我们会更倾向于让孩子有一个快乐的童年，尤其是70后或者80后这些做父母的人，我们大部分都是在我们的父母严格的要求下，通过努力学习才长大成人，变成我们现在这个样子。

   我们能够在大城市或者说比较好的地方有一份比较好的工作，拥有现在的经济和社会地位，当然是得益于父母严格的要求，但是回头看，我们会觉得自己经历的童年并不快乐。所以我们接触到心理学或者是教育学的一些理念以后，我们会更倾向于给孩子一个快乐的童年。在过去的五、六年里，我一直都是这样追求的。但是我最近慢慢的发现，一味地追求快乐似乎是一个不切实际的想法。我自己而言，过去的五、六年里，我一直都是快乐教育的追随者，所以我家的孩子养得的确很快乐，就是我自己是这样看的。 但是孩子他自己会这样想，所以我有时候会问他，你觉得快乐吗？但有时候说还行，有时候就会说我很不开心。我就在想怎样才会感觉到幸福。

经过思考以后，我觉得幸福跟不幸福是相对应的。如果一直都处于非常好的幸福的状态，那么其实幸福也就不存在了。另外一点，当我们希望一个孩子他一直幸福快乐的时候，这并不现实，因为这样的结果会导致其他很多重要目标的实现。比如说每个人都要努力学习和工作，每个孩子也需要处理跟孩子之间的人际关系。

    当自己不被满足，或者是被同学拒绝的时候，该如何面对自己的失败或者是失望的情绪呢？当我们需要拒绝别人的时候，我们该如何去照顾别人的情绪和情感呢？这样的目标实现本身就是一件不容易的事情，或者更确切的说对于孩子来说是很艰难的。但是艰难的过程又是他最终成功的快乐的来源。所以我们需要知道的是，规则并非惩罚，规则也不是跟快乐相对立的，它是一个幸福的围栏，它让幸福不要跑掉。那么规则是什么？我们作为父母，我们对孩子的管教长期目标应该是什么？ 

    在不同的社会里管教的目标是不一样的。在我们建国前在威胁到生命的环境中，或者再往前推一些，在战争年代，管教的目的就是让孩子学会生存的技能。而在现在，当物质已经比较丰富，当个体被真实的社会中，父母要管教孩子来表达自我。在某一些个人成就被仰慕的情况下，管教被用来鼓励孩子与众不同，并且可能不会阻止孩子的不择手段。而在一些希望个体利益服从于集体利益的社会中，管教可能会帮助孩子理解并适应环境的需求。在这样的情况下，可能不会鼓励个体的表达，可能会惩罚孩子的不服从或者的特立独行。

    在上个世纪七八十年代，也就是我们这一代做父母的成长的年代，无论是中小城市或者是大城市或者是农村，只要是在中国，我们都会被鼓励努力学习，然后通过高考的独木桥，那个年代我们教育的目标就是这样的。但是现在我们社会物质条件越来越好，谋生变成一个相对比较简单的事情，我们开始希望孩子有独立的思维和自由的内心，再过一些年，当AI替代绝大部分的工作的时候，社会会变成什么样子？其实我们没有办法猜得到的。可是我们需要理解的是，我们的教育目标可能会跟我们父母对待我们的时候是不一样的，这是一件必然的事情。因为这个社会跟30年前不一样了。

    同时我们管教孩子的时候，当然会呈现一部分的我们自己的内容。这个自我就是我们小的时候是怎样被我们的父母管教的。我们被管教的时候，我们的内心的态度和情绪是什么样的？我们期待我们的父母如何管教我们，这些是不可避免的。就算我们认为这个部分不好，是我们不愿意接受的，但是我仍然不可能完全避免把这些东西一点都不嫁给我们的孩子。我们给孩子提供的管教背后有个非常重要的信念，就是我们希望它变成什么样子，他在将来的社会里面拥有什么样的能力，它有什么样的特质？

    这个里面包含着我们对未来世界的希望和恐惧，因为这就是我们想象中孩子需要面对的世界。这里面当然包括我们作为父母的价值观，也就是说我们教给孩子的都是那些我们认为对的好的东西。

    但是在现实生活中，我们的确可能会有一部分的父母错过了孩子建立最佳的规则的时间，那就是0到6岁。这一部分的家庭我们该如何应对呢？我们在下一部分继续讨论。