第1讲：孩子是个“闷葫芦”，怎么办？（上）

导言：喜马拉雅的朋友，你好，我是籍老师。这一期我们来聊一个让很多家长都头疼的问题：孩子是个“闷葫芦”，不爱说话怎么办？

籍：我有个朋友的女儿叫凡凡，10岁了，各方面都挺优秀，但她妈妈很焦虑，因为孩子不爱说话。在学校跟同学交流得就不多，家里来了客人，打个招呼就躲进房间再也不出来，更别说登台演讲、自信表达了。孩子为什么不爱开口，其中有哪些被我们熟视无睹却极其重要的原因？今天我也请来了北京大学的吕帆博士，他的公共表达课在北大非常受欢迎，下面，我们就一起来帮你找找造成这种“闷葫芦”情况的原因。

吕：大家好。

籍：我想先问吕老师一个问题：在大学课堂，“闷葫芦”这种情况普遍吗？

吕：您还真问对人了。即便是表达课程，这个现象都非常普遍，更别说其他了。你想跟同学互动一下或者请他们上台讲讲，那太很容易冷场了。

籍：北大的同学们不是都挺能讲吗？

吕：哈哈，这是个刻板印象吧我觉得，像我的课70%以上是理工医科的学生，很多都不太爱当众说话，所以我也特别能理解很多家长咨询“闷葫芦”这个问题。但在分析前，我想先问各位一个问题：什么是表达？你可能觉得这个问题有点奇怪哈，表达，不就是说话嘛！其实未必。

籍：怎么讲？

吕：在我看来，表达是人的本能。我们都听过“浇心中块垒”这个说法，其实不光是情绪，只要人心里有东西，就会输出，但方式可能并不相同。比如有人会去画画、有人弹琴、有人写小说、有人盖房子，比如我的学生们可能就去做题了……但人类历史上最优秀的艺术作品无一不是“心灵的输出”对吧。所以，说话，只是表达的一种方式。

籍：你的意思是，孩子不爱说话并不等于不爱表达，也许他是想通过其他方式来表达自我。

吕：是这样的。

籍：这就让我想起蒙台梭利说过的一句话，“教师最重要的不是施教，而是观察”。家长先不要焦虑孩子是否有语言障碍，而应先去观察他的“表达通道”到底是什么。

吕：是的。如果通道畅通，大可不必担心，甚至可以强化他在这方面的投入。我们都听过很多天才的传说，好像跟我们并非同类，但仔细想想，所谓天才，不就是在自己的“表达通道”中不断精进、深化，早早就成了专家嘛。

籍：很有道理，但还有另一种情况我们也要考虑，就是孩子既没有成形的表达渠道，也不爱说话，怎么办？

吕：这就是真正的问题了。籍老师刚提到一个词特别关键：观察。作为家长，我们可以说是和孩子朝夕相处，但相处不等于相知。这句话有点扎心是吧，但我认为真正的“爱”要做到八个字：“如你所是，非我所想”，一定是基于你的特质，给予我的最好。所以，下面咱们来酌情分析一下可能的原因。我想先问籍老师一个问题，您平时组织很多少儿语言类的活动、比赛，您有没有见过性格内向的优秀表达者？

籍：我想想，每年在线下搞活动的时候见过不少孩子，还真有不少你说的这种情况。

吕：那您觉得他们的表达有什么特点？

籍：我可以用四个字概括：有感而发。很多小孩在演讲比赛中表现出的所谓“风格”，其实是一种套路，比如生硬的手势、夸张的表演、做作的语态，等等。但实话实说，这种表达风格看似专业，其实丧失了孩子自然表达的魅力，应该说路子是走偏了。但有些孩子就能谈出真情实感，也许他没那么多花哨的表现，可能表达也不是特别顺畅，甚至会有明显的紧张和焦虑，但你能感到他是在“说”，而不是在“演”，所以我们一直强调，表达就是讲自己的心里话，要让情感自然地流淌，这和孩子内向、外向其实没什么关系。

吕：真情实感、有感而发，这就是内向者的优势啊。心理学博士玛蒂·莱利就写过一本畅销书——《内向者优势》，其中一条就是说“内向者像海一般深沉”，因为他限制了外部经验的进入，所以体验反而可能更深，更容易探究到事物的本质和情感的深层，所以你看，大多数内向者的朋友不多，但是关系非常亲密。

籍：有道理，所以你的意思是：内向在表达上并不能算一种劣势。

吕：是的，而且我其实挺害怕父母上来就问“我孩子内向，不善于打交道吧啦吧啦”，仿佛内向是种与生俱来的错误。凭什么？一日有昼夜，季节有寒暑，道理分黑白，连相声也有逗哏捧哏对吧？那为什么内向的人就要承受更多的负面评价呢？一个人找不到女朋友，因为内向；没有升迁加薪，因为内向；跳楼自杀了，还是因为内向。你在网上搜一下“内向”这个标签，跳出来都是什么肥宅、单身狗，甚至是古怪、变态。这公平吗？

籍：是的，你看，周杰伦内向吧？莫言内向吧？爱因斯坦也内向吧？很多研究都指出：内向不等于不善表达，外向也不代表就能口若悬河。心理学大师荣格说过，任何人都同时具有内向和外向两种倾向，只是比重不同罢了，极度的内向者和外向者其实都是比较少见的。所以，如果你的孩子内向的比重多一点，我推荐你做个小测试，让他跟好朋友在游戏中进行交流，或谈论他感兴趣的话题，如果孩子能轻松打开话匣子，就没有大问题。

吕：是这样的。除了测试孩子，家长也可以做点训练，比如可以反思一下，生活中你是否经常利用家长权威来指责孩子？比如这些话你说过吗？“你哑巴呀？怎么没礼貌，叫叔叔！”“我怎么生出你这么个闷葫芦”……有的家长索性给孩子贴标签，跟人家讲：“咳，我这孩子天生嘴笨，八竿子打不出一个屁来，您见谅哈”。这种话语不仅会伤到孩子，更会让怕说错、说不好的孩子更加不自信。久而久之，就形成了心理暗示：既然我说不好，那就不说了呗。得，这条“表达通道”一旦堵上，再想疏通可就没那么容易了。

籍：是的，有时造成孩子闭口不谈的罪魁祸首就是我们自己。我们换位思考一下，如果你的领导总批评你工作能力差、没未来，你会不会有消极怠工的情绪呢？虽然没有一个家长大早上醒来就打算让孩子的生活痛苦不堪，也没有一个父母会主动地去伤害孩子，但很多大人确实会认为，“批评”是为了让孩子更好，殊不知，这可能反而压抑了孩子的表达欲。

吕：在儿童教育学中就有这样一个重要方法：给孩子指导而不是批评。孩子犯了错，这个当下其实并不是批评他的好时机，反而可能导致气愤和憎恨。而更糟的是，如果你总用批评的方式教导孩子，他也会很快学会谴责自己和他人。所以，在怒火即将爆发的时刻，家长应该遵守两个家庭教育原则：第一，对事不对人；第二，给孩子理性客观的回应，而非源自本能的反应，因为你我都知道，“话赶话”是最容易出问题的。我知道这很难做到，但这是咱们家长的修持，咱得一起努力。

籍：我再补充一点，就是家庭语言环境的重要性。前面提到的那个叫凡凡的女孩之所以不爱开口，就跟父母关系紧张有关，如果家长在家不是因为琐事争吵，就是躲进各自房间不交流，孩子在这样压抑和冷漠的环境里呆久了，慢慢小嘴巴就闭上了，也就别提什么表达欲了。所以，大人之间是否愿意交流、交流是否融洽、氛围是否轻松，这都会影响到孩子对语言的认知感受。

吕：的确，父母是孩子的第一任表达老师，家庭才是塑造孩子表达力的土壤。我想我们精心打造的这个系列课程，就是来帮你给这片土壤松松土、施施肥、捉捉虫。

籍：好，那我来总结一下：一般情况下，孩子不愿说话大抵是这三个原因：性格内向、表达欲被压抑和家庭环境紧张。但不管是哪个原因，只要孩子没有极端的性格呀、心理呀、生理呀方面的原因，你都不用太担心。家长首先要建立自信，也相信孩子，他的小嘴巴只是暂时闭上了，心理话其实多着呢，只要小闸门儿一打开，兴许完全是另一番样子呢。那怎么打开这个小闸门儿呢？当然得对症下药，下节课我们就专门来谈“怎么办”，下期见。