试听90秒《特别的女生撒哈拉》（1~4年级）| 知识点

 在这个故事里有很多人物，这里我们主要分析两个人物。

一个是撒哈拉。

自从父母离异、爸爸离开家之后，撒哈拉变得很孤僻。她用不做作业与老师对抗，对所有事情都抱着“又有什么用”的态度。在同学和老师眼中，撒哈拉是个需要“特别教育”的笨学生。

但其实，她不光不笨，还很聪明。她内心丰富，热爱阅读，喜欢写作，还自己写了本书。

这样特别的撒哈拉终于在波迪老师出现后慢慢发生了改变。她开始举手回答问题，开始认真写作，开始敞开心扉，开始做自己。

另一个是波迪小姐。

波迪小姐是一位特别的老师，教学方式别具一格。但更为重要的是，她热爱她的工作，更热爱她的学生。波迪小姐知道，一个孩子的成长是一个漫长的过程，所以她积极地启发，百般地鼓励，耐心地等待。

除了她们俩外，这个故事里还有很多鲜活的人物。比如撒哈拉的妈妈，在起初所有人都认为撒哈拉是笨学生、差学生时，只有她坚信撒哈拉很聪明。她用自己微薄的工资给撒哈拉买很多很多书，她在加班后疲惫的深夜给撒哈拉讲故事。还有撒哈拉的表妹瑞秋，她一直很支持、鼓励撒哈拉写作。

 这个故事看似平淡，这些人物看似平凡，但作者通过一个个小细节，使得人物异常丰满。在写作中，我们要学习这种细节刻画。比如，撒哈拉很想得到贴纸，作者是如何表现这种渴望的呢？

在一次同学发错日记本的机会中，撒哈拉拿到了露兹的日记本。她的手不自觉地抠啊抠，居然抠下了其中一枚贴纸，贴在了自己的本子上。这种通过细节的描述来侧面刻画的效果比直接说撒哈拉想要得到贴纸，要好得多，也要震撼得多。

 再比如，一次在波迪小姐讲完寓言故事之后，她不断启发大家发表自己的看法。这时撒哈拉的双手不停地搓来搓去，最后开始慢慢地抬起了她的胳膊。这里搓来搓去的双手反映出撒哈拉内心的纠结与矛盾，但她最后慢慢抬起的胳膊，从侧面表现了撒哈拉对贴纸的渴望。