试听180秒第25节 倾听孩子的声音，让孩子主动选择

借助大自然的力量帮孩子成长！你好，我是徐莹，欢迎走进我的喜马课堂。

这节课我们将继续探讨有关“社交力”的主题。说到社交问题，在市面上能够找到很多书籍教你如何处理自己的人际关系，而且往往会被放在书店里最显眼的位置，可以说是唾手可得。其中最有名气的，就比如戴尔·卡耐基的《人性的弱点》，向读者介绍了许多提高人际关系的方法和小技巧。我们对于“社交”总是有一种天然的关注，同时也有极大的需求。尤其是在开始独立生活后，会发现一个健康的社交圈能够带给我们带来许多帮助和便利。但书中提及的那些神奇的社交技巧，对于还处在成长阶段的孩子们来说，现在就开始学习还有些为时尚早。

人类的成长发育是一个自然的周期，所以我们对孩子的教育也要以这个周期为基准，尊重他们实际的发展节奏，不能违背自然规律。心理学家格赛尔曾经做过一个著名的实验，受试者是一对同卵双胞胎。其中一个孩子从出生46周开始练习“爬楼梯”，每天练10分钟，而另外一个孩子从53周才开始进行训练。又过去两周后，他对两个孩子进行测试。结果令人惊讶，第一个孩子比第二个提前了5周进行训练，但结果显示，后者只练习了两周，成果反而要更加明显。

对于46周的孩子来说，“爬楼梯”还是一件比较困难的事情，略早于他的正常发育周期。所以第一个孩子虽然看起来“赢在了起跑线上”，但效率并不高，并没有得到什么实际的效果。我们要在相应的发展阶段做合适的锻炼，而不是偃苗助长。因此书店里“社交学”的书籍可以等到孩子们长大后，自己选择是否学习。现在家长能够帮助他们的，更多的是让他们培养更加社交的能力，建立全面发展、积极健康的人格。

上节课我们讲到，“社交力”源自于一个人内心人格的映射。在健康的环境下成长的孩子，性格往往也更加乐观。他们对于人群不会产生排斥感，并且能够自然而然地建立良好的社交关系。在人格的培养上，孩子需要拥有足够的空间，自己主动去做决定，而不仅仅是完成家长给出的要求和指令。家长的干涉，虽然是出于好意，但有的时候反而会让孩子失去自我成长的机会。

举一个例子，有的孩子可能性格相对安静、内向，和陌生人刚认识的时候，表现得不太喜欢说话。有的时候家长可能会有点担心，觉得孩子的性格是不是出了什么问题，怎么不像其他孩子那样活泼呢。首先家长们可以先不用太过焦虑，我们可以先给自己和孩子一点时间进行观察。很多时候孩子并不是在自我封闭，而是只愿意和几个熟悉的好朋友一起玩。这样的孩子往往性格更加谨慎、情感细腻，也会更重视和别人之间的关系，所以可能对陌生人需要一段时间进行熟悉。如果我们强行让孩子表现出“乐观积极”的样子，反而是在勉强他们做自己不喜欢的事情，反而会产生逆反心理。

作为家长，我们可以多给孩子提供一些在户外活动和认识新朋友的机会。如果孩子天天都只待在屋子里，面对有限的熟人和环境，那以后长大成人、步入社会时，也很难和其他人建立相应的信赖关系。顺便一提，有很多家长会问我，像是如果外面的天气变冷了，是不是就不适合让孩子出去玩了？有关这个问题，首先我们要先改变一些常见的观念。户外其实并没有想象中的那么冷。只要我们穿上适当的衣服、进行合适的保暖，这样的刺激反而会给孩子带来更多的体验和能量。因此除非孩子体质的确有一些客观上的问题，我们可以放手让他们去闯荡，多给他们留一些空间，也让他们更好地成长。

孩子和同龄人交流和游戏的时间，是能让他们的社交力得到锻炼的最好机会。应该怎样和伙伴们互相配合？要怎样才能把我的想法传达给他们呢？如果是分队进行比赛的话，又要怎样才能制定策略、获得胜利？怎样才能提高效率？在游戏的过程中，孩子需要不断地观察、不断地思考，在尝试中磨练表达能力，试着将自己的想法和观点传达给其他的小朋友。在逐渐探索、融入这个小集体的过程中，他们就自发地提高了自己的社交能力。

今天给大家带来的游戏，叫做“传球游戏”。

一直以来的课程中，我们都会先提供在家里进行游戏的方法。其实如果想要给孩子带来最丰富的体验，还是推荐让他们在户外的自然环境中进行活动。尤其是在与社交力相关的培养上，拥有可以互动的同龄玩伴就更加重要。不过实在没有条件的情况下，孩子可以先和家里一起进行锻炼，这对他们的能力也能带来一定的提高。游戏规则很简单，家长可以在家里准备一个气球，用手把它推到半空中，和孩子来回互相传递、不让它落到地面。如果只有两个人，就可以进行计数，看看气球最多能在空中坚持多久。像这样的传球游戏，比较小的孩子也可以进行尝试。如果人数比较多的话，我们还可以分成两队，各自划分一部分区域。两队可以交替来推气球，如果气球在对方的区域内落地，己方就可以得一分。

如果孩子觉得游戏太过简单，想要挑战一下高难度的话，我们还可以把气球换成自制的纸团。家长可以和孩子一起用纸板来做自己的球拍，这样就可以用它像打羽毛球一样，在空中将纸团进行来回传递。和推气球相比，纸团要更轻、速度也更快，所以难度要高上不少。这样的游戏除了能够让孩子们学习怎样合作之外，对他们的手眼协调、本体觉、以及前庭的发育都会是很好的锻炼。而孩子用自己亲手做的球拍来玩游戏，对他们来说会有更多的代入感，也会对游戏产生更多兴趣。

说到这里，家长们可能已经注意到了，我们这一次的游戏和排球、羽毛球的玩法都有一些相似点。像这样竞技类的球类运动，孩子们需要分组和队友进行配合，然后再共同完成同一个目标，对孩子们来说是非常好的社交锻炼机会。而我们用气球、纸团替代真正的排球或者羽毛球，会相对降低一些难度。让即便比较小的孩子，也很容易能够加入。

真正的球类运动，一般要等到孩子七岁或者八岁的时候，肌肉发育到一定程度，才适合开始入门学习。体育锻炼因为需要用到专业的器械，所以需要孩子做好充足的准备，否则很容易受伤。像排球可能要先学掂球的姿势，羽毛球要先学怎样挥拍和握拍。这样枯燥反复的训练动作，很容易让孩子觉得无聊。但用气球和纸团进行代替后，他们的动作不受限制，不仅能够引导孩子对游戏产生更多的兴趣。并且在熟悉了这些游戏后，如果以后他们想要学习球类运动，也会更加轻松。

在有条件的情况下，我们还是要带着孩子到户外，和其他的小朋友们一起来玩这样的“传球游戏”。社交力与我们之前讲过的其他能力相比，需要更多的经历和实践。父母作为家长和长辈，天然对孩子有更多的责任，因此在孩子们的眼中会是相对权威的存在。就算他们对我们有再多的信任，也很难以朋友的方式一样进行交流。而和同龄人玩耍的时候，他们处于同等的位置，因此有助于他们获得更多社交力的锻炼。所以我们可以试着引导孩子，为他们提供更多户外活动的机会，自己在合作、沟通、甚至是在和朋友们的小摩擦中，主动探索和思考，进而获得能力上的提高。

孩子需要更多的社交机会，才能更好地发挥自己的能力。不仅如此，社交力与我们之前提到的其他能力也有相辅相成的关系。比如在与其他人进行社交的过程中，我们需要观察力，才能注意到对方的表情、动作等等这些细节。也需要更好的记忆力，才能清楚地记得对方的名字、工作等等信息。再加上认知力帮助我们更加准确地进行判断，让我们对不同的情况做出合适的反应。除了拥有这些能力之外，我们还需要将他们整合在一起进行应用的，就是实际的社交机会。这样也为孩子以后的学习生活打好基础、做好准备。

对于这节课的内容你还有什么不明白的吗？欢迎在评论区提出。谢谢你的收听，我们下一节课见。