试听180秒第十五课：“为什么不能买彩票？”

强力球是美国大众最关注的彩票，每注2美元，头奖最低几千万，有的时候则可能是几亿美金。我的孩子一次在新闻里不经意听到奖金数额，就被震到了。他问我干嘛不去买彩票，如果能中奖就再也不需要工作了。在一旁的孩子爸爸马上从概率的角度跟他分析这个中奖的机会有多小。孩子还是不甘心，觉得下注的成本很低，一次中不了就多买几次呗，反正损失不大，万一要是中了呢？

对啊，万一要是中了呢？作为职场教练的我其实对这个问题并不陌生，因为我经常问我的客户，“如果你忽然得到一笔巨大的财富，从此衣食无忧，你还会继续工作吗？你希望用剩下来的人生做什么？”不知道在听音频的家长们有没有想过这个问题？这也是一家人可以一起聊的好问题。欢迎大家在评论区分享你的思考和讨论。

这个问题本质上是在探索工作的意义、人生的意义。我觉得很多家长在忙碌的生活节奏中是没有空思考这个问题的，每天就像陀螺一样毫不停歇地应付满满的时间表。但是当他们说起对孩子的期望时，往往都是希望孩子今后可以不用为谋生而终日奔波。但他们希望孩子为了什么而工作呢？还是希望孩子早早的财务自由从而不需要工作？不管怎样，他们希望孩子比自己更幸福。可是，如果孩子每天看到的都是父母为生计所迫而工作，看到的都是沉重的责任和无奈，如果他们从来没有听父母谈论过超越金钱之上的工作的意义，他们又怎么知道另一种更幸福的工作状态是什么样的呢？所以，今天这节课的重点就是有关引导孩子认识工作的意义，以及什么样的工作更能给人带来幸福。对于从来没有思考过这方面问题的家长，这也是一个很好的机会来梳理自己的内心。

我将通过三个问题来讲解。

第一，  人为什么要工作？

毫无疑问，工作能让人获得生存所需的资源。在中国现在的发展阶段，对于很多人来说，仅仅要活下来是相对容易的，但是为了更舒适的生存条件以及能够维持这种生存条件的安全感，人们会不断地努力工作来获得更高的收入。人们希望房子更敞亮些，孩子有更好的教育资源，全家能够经常出去旅行；人们也希望有足够的金钱储备来应对生活中可能发生的意外。

如果你平时没有有意识地思考人生意义，那你大多都是在为安全和舒适而工作。那么，你在日常生活中谈到工作时，传递的信息往往就是：工作是满足生活需要的手段。很自然，孩子直观的理解就是，工作是为生活挣钱。那如果天上掉下个大馅饼让我们从此不用再为钱发愁，我们自然就不用再工作了。

但是，果真不差钱的话，人就不需要工作了吗？我们家曾经对开头那个中大奖的情景做过白日梦，每个人都说说自己有花不完的钱以后会做什么。不过对于孩子来说，钱不一定是他们感受到的最大束缚，他们最想要的可能是自由的时间，所以这个问题也可以修改成，“如果你不需要每天去上学，你想干什么就能干什么，你会做什么呢？”

我们一开始都说了各种想买的东西，比如森林里的树屋、湖边的豪宅、环球旅行、很多很多玩具、漂亮的衣服、最酷的跑车等等，把这些全部都买下来以后呢？我们发现，每个人都还将继续做各自喜欢的事情，我将继续当教练并努力写作，孩子的爸爸想一半时间继续工作、一半时间钻研他的兴趣爱好，女儿想继续画画，儿子想继续下棋。我们谁都不想躺在钱和那些钱买来的东西上面晒太阳，因为这太无聊了！我们都想做些事情，创造些东西，这可以说是广义上的工作。

所以显然，在满足了安全和舒适后，工作还能满足人们其他重要的心理需求。心理学家发现，这些心理需求在根本上也是人类在求生存的进化过程中形成的本能。即使我们不是面临生死存亡的情况，我们也能从满足这些需求中感受到幸福。

工作能满足的其他重要心理需求主要有哪些呢？

第一，  胜任感和成就感。人类为了获得更高的生存几率，需要不断学习、提高自己的求生能力。这种对知识技能的把控和胜任让人觉得，“我很厉害！我很能干！”这是自信的重要来源。一个完全不需要工作的人就很难获得这种成就感。

第二，和他人的关系以及对社会的归属感和价值感。社群的协作对生存至关重要，一旦离群，个体生存的几率就大大降低。所以，关系是人们特别重要的心理需要。除了家庭关系之外，其他的社会关系大多都是通过工作获得并得以维持。在这些关系中，人们得到认可、支持和连接。再进一步，人们因为工作而感受到自己是社会的一份子，对社会的运作起到了一定的作用，从而产生归属感和价值感。

第三，释放创造的能量。从石壁上的第一幅画作的诞生、从第一件石器工具被打磨出来，人类在创造中孕育出灿烂的文明。对于个人来说，从小时候的搭积木和涂鸦到长大后发明、制造出一个产品，或是谋划出对某个问题的解决方案，人们在工作中创造，在创造中实现突破,感到忘我的愉悦。

看到工作能够满足的这些心理需要后，我们来看第二个问题：什么样的工作令人幸福？

答案似乎显而易见，能够满足上面提到的所有这些心理需要的工作会令人幸福。不知道大家还记不记得我们在第14课里讲解的人类的驱动系统。如果你对比一下驱动的定义和这些心理需求，你会发现，为了获得安全和舒适而工作是外部驱动，这个外部驱动会在中大奖的时候而消失；而胜任感/成就感、归属感/价值感以及创造的喜悦都是内部驱动，是工作的过程中感受到的，是彩票奖金无法直接带来的。

在这两种驱动下的工作感受会有什么不同呢？当我们在外部驱动下工作时，我们关注的是工作的结果。结果是否能够如我们所愿并不是我们能完全控制的，于是我们就开始紧张焦虑，患得患失。即使我们得到所期望的结果，换来了那些我们想要的东西，这种满足的感受其实持续的时间并不长，就像孩子吃到了他们喜欢的糖果，得到了感官上的愉悦，但这种愉悦也会随着感官感受的消失而消散。我们会发现，内心似乎又不再满足，目光瞄向了下一个目标。

当我们在内部驱动下工作时，我们在工作的过程中就得到了内心的满足，而且当我们的能力得到提升，当我们通过服务他人建立起积极健康的关系，当我们在创造中看到新的世界，这些收获将丰富我们的情感、并令我们的心智得到成长，对自我和世界不断有新的发现。这个过程中带来的幸福是持久的，而且有自我造血功能，不需要外部的补给。

我在自己的教练经验中发现，虽然有些年轻人读书的目标是为了找到好工作，也就是典型的外部驱动，但是当家里人通过各种社会关系直接帮他们安排了好工作后，他们内心多少是感到挫败的，有的甚至一直为此自卑，觉得自己是个冒牌货。这是因为当一个人没有通过努力的过程去获得实实在在的内心成长而直接得到结果时，他内心是没有足够的力量去承受和驾驭这样的结果的，于是一个看起来好的结果反而可能令他陷入空虚。

买彩票或者任何其他投机或不劳而获的途径还会把人带入一个更危险的境地：当一个人曾经不费吹灰之力就得到成果时，他便很容易不再愿意努力工作。既然兔子可能自己会撞到树上来，那我干嘛还要那么辛苦地去打猎呢？于是这个守株待兔的人将再也无法获得打猎的乐趣，慢慢地，他也将丧失打猎的能力。

说到这儿，我建议家长可以停下来梳理一下自己目前的工作状态，评估一下自己是否从工作中感受到了意义和幸福，怎样能获得更多的幸福。我在下面列了一个表格供你整理思路，在听音频的朋友打开文稿就可以看见。当然，自我挖掘不是坐下来想一次就可以想明白的，有的需要和自己或朋友或教练进行深度对话，但这绝对值得你花时间去思考。

当父母对自己的工作意义有了比较清晰的理解后，才能够来面对第三个问题：怎样让孩子从小理解工作的积极意义？

我建议可以从两方面入手。

第一，和孩子分享自己职业选择的动机以及日常的工作感受。比如我的孩子在了解了我的收入后，他对我放弃以前的高薪去另起炉灶很不理解，因为看起来我损失了很多收入。我跟他解释了为什么我在以前的工作中很不快乐，为什么现在的工作给我带来强烈的幸福感，因为我每天都能和人建立深度的连接、为别人的人生带来积极的变化，我每天都在创造。当我有时候因为工作而不能陪伴他们时，我不会跟他们说“我必须如此”，而是说“我选择如此，因为工作让我很快乐”。我也会告诉他们挣钱很重要，我正在努力追上前一份工作的收入水平。但在满足了基本的生活需要后，我把收入当作是衡量我工作成果的工具之一：我希望自己能多挣些钱，因为这将意味着我给更多的人带去了积极的影响。

当然，并不是每个人都对自己的工作满意，如果你在工作中很挣扎，你也可以和孩子谈一谈为什么你不喜欢你的工作。也许你的工作不是自己感兴趣做的事情，所以感受不到创造的快乐；或者你发现自己暂时无法把工作做得很好，所以无法获得胜任和成就感；或者你在工作中遇到了很难相处的人，这让你心情很不好；又或者，你觉得自己的工作对社会并没有什么积极的贡献。更重要的是，你要让孩子看到，你对改变现状正在做什么样的努力，这让他们知道，他们以后是应该也可以积极地做出改变、主动争取幸福。当然，你要根据孩子的年龄和理解能力来选择谈什么。需要指出的是，这种讨论的目的不是说教，不是跟孩子说，“你以后绝对不要当这个”，而是分享和启发，让他们具备自己思考的能力。我觉得这样的话，父母的人生经历就是孩子的财富，而不是桎梏。

第二，引导孩子去发现他们自己“工作”时的乐趣。那孩子的工作是什么呢？对于低龄孩子来说，玩就是他们的工作。他们搭一个积木，画一幅涂鸦，和伙伴们玩一个游戏，这里面有计划、有思考、有执行、有分工、有合作。他们很容易因为对结果不满意而情绪失控，在共情他们的情绪后可以问问他们在过程中的感受。比如我女儿不小心把画弄糟了，我在表达理解后会问她，“你刚才画画的时候觉得开心吗？我看到你很专注，我从你的画里面看到一个很有趣的故事。”这时候她可能就会开始跟我叙述她想象出来的故事。

对于学龄的孩子，学习就成了他们主要的“工作”。在学校里，这是一份非常以结果为导向的工作，很容易让孩子失去动力。在家里，家长可以引导他们看到他们学到的东西在生活中的运用，用提问来启发进一步的思考，让他们感到学习的乐趣和意义。有些孩子也可能会在学校承担一定的职能，比如班干部。家长可以和孩子讨论他们对工作的想法，比如他们的工作为同学们带来了什么帮助，他们在工作中发现了什么问题，可以如何解决等等。也许有的孩子还会承担有报酬的工作，比如我的孩子帮我录有声书，虽然工作的要求有时候让他非常崩溃，我让他看到自己在这个过程中中文的进步以及他的工作将给很多小朋友带来美好的阅读时光，他于是能够在崩溃后继续下去，慢慢地还可以很幽默地看待各种出错的状况。

好，希望大家听到这儿能大致知道如何引导孩子理解“工作的意义和幸福”这个比较抽象的概念了。我想很多家长脑子里还是有一个终极的担忧，家长想知道孩子怎样才能为未来的职业做好准备，适应日新月异的变化。我们下节课继续。