044【专家锦囊】熊亮：跟孩子一起，读懂绘本中的传统文化

大家好，我是熊亮，欢迎来到我的课堂，这节课给大家讲一个比较有意思的话题——绘本中的传统文化。

传统文化是目前大家非常重视的点。02年时，很多作家写书的时候都会用英文名字，所有的书籍都是国外的，那个时候我就想：传统是特别重要的一个事情，因为只有传统才能让你跟身边的一些人或事发生联系。如果我们只看国外的故事，那里面有各种各样的启发、知识、图像逻辑，他们很有经验，非常了解孩子的认知方式。但是我们老看国外的书会有一个特点，就是我们对身边的事物不热爱，也就没有这种创造力，因为你只有热爱你自己的一切，你才会有创造力。

一个对自己的东西不是特别在意的人，他很难发挥出真正的力量。所以那个时候我就开始想，我一定要做传统的绘本，让大家了解身边的故事。而且，通过绘本这么一个形式，给了我一个很好的一个切入点，因为我小时候就学传统的，看的书基本上都是非常正统的，跟现在不一样，现在有各种各样专科的研究，现在的学科每个人都会做一个课题。以前都是正统的，中国美术史从头讲到尾，文学史从头讲到尾。学中国画、学传统，把古代人写的话论奉为经典，我在读那些书的时候，它甚至没有标点符号，我很虔诚地标上各种各样的标点符号。我认为这些东西是最经典、最重要，最应该学习的。

但是，什么样的东西使我打破了既学到传统又有面对未来的那个创造力呢？那就是自我创作，就是你一定要把传统跟人连接起来。那么，绘本就是跟人相关的，绘本说的是跟人的故事，我们学传统非常好，但是我们要记得不要被传统束缚，比如说有时候我们跟别人沟通，沟通到后来讲不下去了，就会说：“这是传统”，这样感觉好像是没话可讲了，这就不对了，传统永远是活的、新的，可以生长的，只是我们不理解它。

怎么样才能理解它？必须通过故事，绘本就是一个最好的方式。

它有两点：

第一点，绘本用人的故事讲传统。

一种哲学被创造出来，一种艺术被创造出来，它都跟人相关的，这个人想要活得更好，想要让生命更有意义，它就会创造出一种文明，这种文明是对他有好处的，但是我们后人忘了这个事情，后人觉得传统是祖先说的，我们就跟着他做，它就跟我们自身的成长没关系了，可能会给我们提供一些很好的生活指导，但不一定能够辅助我们做出更新的创作来。所以绘本的一个好处就是，它用人的故事去讲传统，这个其实几乎就回到传统的原貌中去。

第二个，绘本只有两种，家长式的绘本和孩子式的绘本。

孩子式的绘本永远是孩子以自我的愿望和想法、自我成长期的各个阶段产生的变化作为主要推动力的，但是真正推动事物发展的方式还是孩子的观察方法，孩子是不带任何经验的，他看任何东西都是新的，他会重新去分析中间的关系，重新去整理中间的秩序。他看一幅山水是全新的，不像我们知道这山水是从哪儿来。所以当孩子看传统的时候那就无形中就更新了，它又回到了现场。

一个好的艺术家，他想出一个故事，那故事让他激动地整晚睡不着觉，忽然把故事写出来，写完之后他就给我们看，我们说：“真不错，你真有想法，”肯定不是这样，我们一定是“哇”，被他激动的，因为他有一个好的方式，他用绘本图文结构的方式，让我们重新经历了这一次惊喜，这不只是看到他发现的东西，同时感受到他思想的一个转变。一个构思的转变，这是好绘本的一个标志。

这就是现场了，所以现场是什么呢，真正具有创造力，或者构思能力，或者未来的能力，他一定是让孩子能够回到第一手的经验当中，所有的东西都是新的，都是第一手经验，只有第一手经验才会有创造力，我们想想看，如果我们学的东西都是别人告诉我们的，绝对不是一个创造者，在工作当中也不是创造者，因为这些告诉你的东西是不可能成为你真正的本领。

绘本其实它就是阅读，我们通过阅读也能得到很多知识，得到很多经验，这个阅读必须是跟我们的体验结合起来，绘本恰恰是这样的，绘本就是阅读的知识或者一些想法，跟你的体验结合起来，所有的绘本都是体验式的，所以用这两个方式去接触传统，我认为我们学传统中所有的优点，我们都会继承，所以可能产生的问题都会避免，你想想我们用一个新的态度去看传统，传统真正可能带来的弊端，就是被它束缚。

绘本其实是一个非常讲逻辑的方式，所以真正好的绘本当中的逻辑必须是真实的，符合人的意念，符合想法的，当我们真的用小说、电影、绘本这些视觉性的艺术语言去理解传统时，我们会保留传统中最有价值的部分，我们也会对传统那些不符合现在沟通逻辑的那些语句，进行重新的梳理，这样才能让传统更新，传统既然是为了要传递下去，它就必须是要向前传，它不是向后传，能够在孩子当中传播，能够在全世界当中传播，能够让所有人都能理解的东西，它是传统文化，如果是只有我们特定的人才能理解，只有我们经过这样的教育方式才能理解的东西，它是传统规矩。

所以我希望我们的创作者更多的是用绘本去写传统、创作传统。中国的传统其实是一个家长式的方式，它是告诉你怎么最好，这是我们祖先传下来的一个道理，但是这个也不是传统本身的问题了，其实我刚才说了，文化发生的时候都是很鲜活，都是人的故事，只是我们后面的人不知道怎么去还原它，不知道怎么理解它，就把它像一个东西一样接过来，这是永远没有用的。

非常早以前我做了一本书叫做《小年兽》。这个故事我从小就听说了，是过年放鞭炮，然后有怪兽来的故事，但这故事它进入不了我内心，因为我一听就知道是假的。但是，我们知道所有的电影，所有的小说其实都是虚构的，虚构的故事同样能进入内心，只要它符合真实情感，真的符合孩子的想法，里面真的有人物的变化，这些故事就能进入内心，就能变成真实的，所以为什么我们这样说传统的时候会让孩子觉得只是一个传说？只是一个假的？，是因为我们缺少这些讲故事的要素。

绘本是提供这么一个方法，我们在做绘本《小年兽》的时候，如果从人出发，从孩子出发，我一定会想一个被孤立的，被大家排斥在外面，那这个孩子的心情是什么的，那么跟年兽就结合起来了。“年”为什么要生气，它生气一定来自于误解、孤独，或者自己的心理产生别人的某种想象，所以小年兽就这么发生了。

如果我们要真的理解什么是孤独，产生真正的和解的时候，其实每个人是要通过努力的，这个努力可能是要让我们去突破一些东西，不可能平白无故，轻而易举的获得。小年兽一开始完全是压倒式、报复式的对人类，对小孩进行一些侵扰，小年兽几乎要把孩子吞没的时候，读者就会有一种紧张感，这个时候忽然一个反转，那孩子说我有办法自己解决，这就提供一个特别重要的一个点，当有问题出现的时候，能解决的人只有你自己，你自己如何去对待这个事物，这个事物如何来对待你，所以当孩子快被吞没的时候，就主动跟小年兽和解了，他想办法去突破这个事情，他要自己去成长，同时也改变了小年兽，所以我最后让年兽慢慢变红了，就变成一个新的年。

这里讲的道理就是说，所有的孤独和困境都必须通过自己内心的成长去解决，成长的方式只有跟他人建立联系，建立连接，勇敢走出第一步，你得把友谊给别人，你才能收获友谊，才能解决自己心目中的问题，当你越封闭，你就会像“年”一样缩进他自己的情绪当中去。如果有的小朋友是非常乐观的话，就不会去理解“年”了，他们就会理解这个小朋友的心态，去理解和接受那些比较孤僻的，或者被孤立的孩子，所以每个孩子在里面得到的经验都是不一样的，这个故事同样是年的故事，我们会觉得是真实的，因为它有人的情感，有故事发生，它也是传统的，传统必须通过这样一个途径才能被孩子获得，这样的传统是活着的、永远会生活下去的传统，并且在生活当中有用的，在未来会起到很好作用的。

谢谢您的收听，让我们陪孩子一起走进绘本的世界，让阅读点亮童年。