004【理解表达】刘晓晔:跟孩子一起,读懂绘本的语言
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004【理解表达】刘晓晔:跟孩子一起,读懂绘本的语言

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喜马拉雅的朋友您好,我是刘晓晔,欢迎来到我的课堂,这节课我来为大家讲一讲绘本中多样的语言类型,让孩子受益终生。绘本中难道还有多样的语言吗?或者说语言类型很多样吗?绘本难道不就是故事吗?


提到绘本,我们直觉地就会想到对应的是故事,其实,绘本可以给孩子提供多种多样的语言类型,我们经常说图书为孩子打开了一扇窗,那么这一扇窗除了通往各种各样的花花世界,还有就是一个语言的丰富多彩的世界。


绘本中典型的一种语言类型:叙事性语言


在绘本中包含着几种不同的语言类型,比如说,最典型的就是故事语言,也叫叙事性语言,它是描述一个事怎么开始、怎么发生、最后怎么样了……以这样一个线索描述的,就像我们让家里的孩子说说今天在幼儿园发生什么好玩的事一样。绘本故事大部分是以这样的形式阐述的,也就是典型的叙事型语言。除了叙事型语言以外,绘本中还包含着非常丰富的说明性语言


《神奇校车》——说明性语言





举个例子,比如说在我们非常熟悉的《神奇校车》图画书里面,提到水是怎样从水库到家家户户的呢,它虽然用了一个故事的方式向我们阐述,但是其实它讲的是水从水库进入了混合池,然后进入了沉淀池,经过过滤,然后添加了氟化物和消毒的氯,最后进入储水罐,经过输水管道进入了家家户户这样的一个流程图,这样的文字和图画其实都是关于流程的说明性语言。




其实,说明性语言还有很多种。比如说,在绘本当中还会看到一株植物,画面上这个部分是它的茎、这个地方是它的花、这个地方是它的叶……下面有根,根是吸收养分的;叶子是吸收太阳光进行光合作用的……这样一些典型的图式其实也是说明性语言。


《别让鸽子开巴士》——对话型语言类型




除此以外,在绘本中还有丰富的对话性语言,在文学体裁上叫戏剧性语言,比如说我们看话剧《雷雨》,剧本通篇都是人物的对话,这样的语言在儿童绘本中其实有很多,比如说大家都很熟悉的鸽子系列故事——《别让鸽子开巴士》,故事的开始就用了一种与读者对话的方式——“嗨,我是那辆巴士的司机,听好了,我要离开一会儿,我回来以前你能不能帮我看好它,谢谢,还有,千万记得别让鸽子开巴士”。




当司机走了之后,画面就进入鸽子和读者对话的过程了,鸽子说:“我能开那辆巴士吗?”,小读者回应:“不行啊,因为我答应人家了,不让!”,“拜托了,我会很小心的!”接着鸽子用各种各样的语言来与小读者对话,小读者说:“不不不,不行,不行”……他们之间是一种对话的形式,这也是一种典型的语言类型。


《我要大蜥蜴》——辩论式语言类型




辩论式的语言类型在绘本中也极其丰富。其实,刚才讲到的鸽子想开巴士就要阐述各种理由。除此以外,比如《我要大蜥蜴》讲的就是主人公阿力想领养邻居搬家留下来的一只宠物蜥蜴,他想方设法去说服他的妈妈,他的妈妈肯定不让的,他就通过在小纸条写一些心里话来恳求妈妈。


他第一次是这么跟妈妈说的:“亲爱的老妈,我知道你不会同意我养一只大蜥蜴宝宝,对了,就是麦基搬家时留下来的那只,但是我有非养不可的理由。接着,他就要阐述自己的理由了:请听我说,如果不养它,它就会被给史汀基,而史汀基的宠物狗洛奇就会把它一口吃掉,多可怜,你不会希望这样的事发生吧,对不对?”




妈妈不同意,不同意也要给出理由。妈妈的回复是:“亲爱的阿力,我很高兴你富有同情心,但是我怀疑史汀基的妈妈会让他的那只狗洛奇钻进大蜥蜴的笼子里,你看,狗还是会进去咬他的,不过你能想到这一招挺不赖的。”




接下来,母子二人又用了很多的方法尝试说服对方,阿力最后的目的就是:妈妈求你了,让我在家养这只宠物蜥蜴吧,它实在太可爱了。中间有很多这样的辩论,而辩论这种语言就是针对对方谈话当中的弱点或者某一个缺陷,提出自己能够充分战胜别人的理由。所以,这样的语言是相互之间交锋的一种交流,和普通的对话是不一样的。


《一园青菜成了精》——韵律型的语言类型




 除此以外,还有韵律型的语言,比如说童谣、儿歌这种押韵文,小朋友是非常非常喜欢的,比如说我们耳熟能详的经典童谣改编的绘本故事——《一园青菜成了精》,小朋友读几遍之后,他就很自然地把这一首36句的童谣从头到尾熟悉下来,而且能够背诵出来。




在这样的过程中,孩子为什么这么快就能体会到快乐?首先一点就是押韵,孩子在踩韵脚的过程当中,能够感受到很大的语言游戏的乐趣,比如说“跑跑跑不了,了了了不起,起起起不来,来来来上学”。设计语言韵律的游戏对于孩子的成长、感知语言的魅力是非常好的。


所以,绘本作品不仅是在向孩子讲故事,在叙事之余也为孩子提供了非常丰富的语言经验,而这些语言经验都是孩子们在日后的生活、学习当中能够经常用到的。


说明性语言类型的作用:帮助孩子获得生活经验


周末,我们带着孩子外出,可能去餐馆就餐,点餐的时候其实就是说明性语言。菜谱嘛,上面画一张图,下面是这个菜的名称,然后是它的价格,我们选上几份。当孩子了解了这样的语言的时候,就能够了解我们的语言有什么用、能够用在哪里。


在绘本中,这样的语言类型是经常出现的,所以说只有当我们明白绘本给孩子提供了丰富的语言类型的时候,我们才能够真正的理解,绘本对孩子到底意味着什么。绘本不仅提高孩子的文学修养,不仅提高他们的审美感受,同时也能帮助儿童学会生活,意识到绘本对他们来说是一个有用而且有趣的事物,而不仅仅是书。书还是我们的生活,它与我们的生活息息相关。


再比如说,我们去银行排队的时候,会看到银行门口立着时间段,表示几点钟是高峰时期,上面会画一些小人,比如说八点到九点这个时间段画两个人,九点到十点这个时间段画六个人,用图示的方式告诉你,这个时间段——八点到十点或者九点到十点——是一个高峰时段,用这样的方式来向人简单地说明。孩子只有掌握了这样的语言类型,他才能够在生活中去理解、去应用,才能够在日常生活中利用身边的文字符号以及图式去更好地适应社会生活。


家长利用绘本充分地帮助孩子理解感知这样的语言经验,在这个过程中孩子既获得审美,同时也获得生活技能,何乐而不为?


感谢你的收听,让我们陪孩子一起走进绘本的世界,让阅读点亮美好童年。

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