24.一个玻璃瓶子打开的日常生活感受力
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24.一个玻璃瓶子打开的日常生活感受力

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hello,大家好。今天这节课啊我想给大家讲一个玻璃瓶子打开的日常生活感受力。为什么同样看见一朵花,同样见到一个春天,同样都是生活在北京,有些人却感受那么细腻,甚至写的文章让人热泪盈眶。有些人却干巴巴的只能凑几句流水账呢,我们来看看感受力是怎么打开的!


今天是原滋原味呈现我们一堂儿童写作课的情景。


“我会给每个人发一个气味瓶子,就是这个玻璃瓶,你们要负责装一瓶独一无二的气味回来。比如公交车上的汗臭味,又比如说胡同里面的厕所味,海鲜味,西瓜的味道,羊肉串的味道。”


“可以是一种味道,也可以是几种味道的混合体。把味道全部装好之后,我们最后要给家长们做一个夏天的气味展览。家长们要全部都闻完了才可以进教室。”我拿了一个据说看起来非常形式主义的厚厚的玻璃瓶子,给孩子们演示了一下家长闻气味时候的表情。孩子们立刻兴奋地摩拳擦掌,恨不得马上出去收集气味。


在这个时候我就提出来,不是每个孩子都有资格可以去做夏天的气味收集师。必须得通过三个关卡才能够领气味瓶出来。


第一个关卡是什么呢?是亲自制作一个记录的小本本,把沿途闻到的味道全部要记录下来。最后我们两个小分队要PK一下,哪一个小分队记录下来的气味更多。


第二步关卡是检查我们出门的装备,比如说遮阳帽啊,水瓶儿啊,防晒霜啊,这些是不是齐备了?


第三关我给了他们一张试卷,试卷上面包括些什么样的内容呢?如果你特别累,你会怎么办?如果你的玻璃瓶打碎了怎么办?如果遇到自己感兴趣的事情,是跟着大部队走呢,还是自己留下来看一会再走?


这个年龄段的孩子,他们很可能因为困了累了饿了,突然就变得面目全非。必须得提前给他们做思想工作。孩子们必须答完了题之后,老师评分五分才能够走。通过他们答题,我们就会让孩子再出现问题的时候积极地去想办法解决,而不是抱怨,更不是撒泼打滚。这是一个特别有魔力的关卡。孩子们经过了这些关卡之后,他们自己变得坚强了,成熟很多。


我把这一个步行之旅划分成了三段。


第一段是从我们的童书妈妈的办公室到那个工体北的这一段,这一段比较安静和安全。我把它命名为自由路段,孩子们可以随时停下来记录,随时停下来收集你想收集的气味,你们随时可以聊一聊感受,这是第一段路。


第二段路,人流很多,店铺林立,这一段路如果真的放手让小孩子走,我估计我们走到明天都不会走到那去,那怎么办呢?我告诉大家,这一条路是叫做静默之路,每个人都不能说话,也不能记录,也不能收集气味,只能凭自己的记忆记住尽量多的味道,然后在树荫下分享并且记录下来。


那么第三段路是他们已经到了目的地三里屯village,看看哪些店铺是靠气味来吸引顾客。


在静默路段的时候,当我们把全部的身心都放在鼻子那里,这个时候工体北路沿街的很多味道都被孩子们记录下来。孩子们告诉我:

“我发现车水马龙的街道,因为我在专心的记忆气味。我感觉突然就安静下来了。”

“我感觉我好像走在电影里面一样,”有一个孩子说,“我感觉我好像走在发呆的时候的白日梦的场景里面一样。”


另外一个孩子说,“我突然发现有些气味是清凉的,有些气味是温热的,有些气味是热烘烘的,有些气味是非常吵闹的,有些气味是很安静的”


这些都是孩子们的话。


我没有想到的是我陪孩子们去找气味,我才第一次闻到了银杏叶的味道。有一个小孩儿为了把银杏叶的味道记录下来,它把它摘下来之后,在本子上擦,擦出来了味道。


我第一次发现优衣库这样的地方有一股非常明显的新衣服的味道。当你记住那种新衣服的味道的时候,你永远都不会忘掉它。


你也万万没有想到,会有一个小朋友跟煎饼果子的老板要了一点辣椒酱放在他的气味瓶子里面。到午饭之后,我带孩子们去了我特别特别喜欢的店铺,气味图书馆。我让孩子们去闻了起码十个气味儿。


再来看气味图书馆取这些名字叫什么?我请他们写下了自己最喜爱的三个气味的名字。


孩子们突然发现,哇!原来除了用辣椒酱的味儿,玫瑰花的味儿,这样发出味道的主体的来给气味命名。原来啊在气味图书馆,他们可以用“北京”,用“蓝天”,用“梦想”,用“送别”,用“粉百合与琥珀”,用“眼泪”,用“坚强”这样的词给气味命名。在气味图书馆的店铺里面,我看见孩子们从要争抢收集最多气味的人,从要给家长开一个玩笑的,那个玩乐的心态,突然他们都安静下来了,他们都变得诗意起来了。


他们在体会气味除了留给彼此记忆,还在心里给自己留下了什么样地感觉。在回来的路上,我又让他们静默地行走了20分钟,为自己气味瓶子收集的气味取一个名字。


在安静状态的孩子们给自己收集的气味,取的名字有这些:

玫瑰花香之旅,巴比特(巴比特据说是一种电脑病毒)、欢乐小岛、蜜糖、彩虹城……他们取的是这样一些名字。


而菜市场组的小朋友,他们会给他们几种调料的那个香草的叶子混合的味道,命名为东南亚印象,海的味道。


本来我在设计课程的时候,我打算让孩子们在空气中哗啦一下表示装了气味儿在瓶子里面了,就像圆梦巨人里面把梦给装到瓶子里面一样。


然后呢我们的家长就像皇帝新装里面的那个人一样,假装瓶子里面有若干的气味,还假模假式的做出夸张的反应。我以为我们收集气味会这样收集。


我万万没有想到孩子们会把一些香料放到瓶子里去,会把香水的一张试香的试纸放进去,会放咖啡豆进去,会放树叶和花朵进去,会放一只虾进去。那只虾就叫海洋的味道。做完了一天的外出,而且孩子们基本上都是步行的。这本来应该是我们老师最疲惫的时候,但是在我们留下来复课的时候,兴奋地回忆起了孩子们的表现,感受和他们的记录,以及他们说出来的在我们想象力之外的那些话。


我跟老师们回忆起了我今年年初的时候去墨尔本访学,我问儿童写作在澳洲名列前茅的FCS学校的校长菲,“你认为写作最重要的东西是什么呢?”


她回答说,“第一是让孩子们觉得非常安全和安心,心里的任何想法都可以表达,没有风险。第二是让孩子能够打开身心,感受这个世界。”


说着说着的时候,我突然被我心里面的一股感动给湿润了眼眶。我想孩子们今天花了整整的一天的时间去收集夏天的味道,这可能是人一生中特别特别奢侈的一天。我们可以用整整的一天,什么事情都不要做,去感受这个世界究竟有多少种味道,它可能有什么名字?


留给我们什么样的记忆?我们如何去歌唱这些气味?同样的生活,同样的一次经历,为什么有些人能够有非常丰富和细腻的感受,而有些人却熟视无睹呢,好像什么都没有发生过。


一切都源于我们有没有时间,有没有花时间去感受?有没有方法去感受?有没有去感受的习惯?我想这一次外出寻找气味的课,除了让孩子们用奢侈地用鼻子去感受一天的话,他们之后还奢侈地用耳朵用眼睛,用双手用舌头去感受这个世界。我现在还记得孩子们眼中对自己特别满意的闪烁的光芒。


有一天孩子们蒙着眼睛出去,摘下眼罩,自己找回路回来的时候,他们用一个小时画下了精确的盲行地图。在最后一天,我的孩子们为夏天写了一首诗歌,并且录制了下来。现在我把孩子们读的诗歌放给大家听一听,这是他们亲自创作的。


夏天的诗

夏天看起来像一个特别壮的人

夏天是炎炎烈日是吃冰棍

夏天摸起来是软软的热热的潮湿的

夏天是甜甜的凉爽可口的温暖的

夏天像玫瑰像小草的清香

夏天像刚蒸出来的热气腾腾的包子

夏天是满头大汗

夏天是在童书妈妈写作营上课

夏天是在山上,树丛里很多蚊子,是妈妈带我去游泳

夏天差点被树枝砸死

夏天是跟姥姥姥爷一起去操场跳绳

夏天是游泳时总是碰到头

夏天美妙干净炎热,晴朗甘甜

夏天像一场音乐剧,音乐剧……


以前我以为要去名山大川,去森林湖泊,去峰巅谷底,起码要去一个公园,一片绿地才能打开,孩子们的感官才会有感受力。


但是夏天的感官的写作营的尝试,让我领悟到,真正应该着力培养的感受力是在日常在我们实实在在生活着的看似平凡甚至平庸的世界里,带领孩子们能够感受他们居住的那条街,生活的那个城市,感受这座城市的地气,这才是真正的感受力。


各位家长,带着你的孩子,用最奢侈的一天去收集气味吧,他们的感受力一定会打开的,让你无法想象。



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