2【赏析】朱自清：《背影》

【本期课文】《背影》

【课文出处】部编版八年级上册；沪教版七年级第二学期

【节目精华】

背影，意味着分别，意味着远离，蕴涵着一种伤感的情愫。

文章第一节，点出主题：“我最不能忘记的是他的背影。”

第二至四节，交代背景及事情起因。

第五节，详写父亲对我的各种照顾和不放心，以及我的心里活动。

第六节，文章最精彩的部分，综合运用语言描写、动作描写、肖像描写，通过细节表现人物，传达感情。

语言描写

我说道：“爸爸，你走吧。”没有修饰词的语言描写，语气即表明了感情。

“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”语气肯定，不容置疑，父亲的威严中透露出对儿子的关爱。

肖像描写和动作描写

“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子......”

肖像描写的对象就是背影，是文章的主题。

将父亲下月台，过铁道，再爬上对面月台的整个过程拆解成一个个动作。把父亲这一连串动作写得越不容易，就越能体现出父亲对我的那种爱。

“过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”

“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：‘我走了，到那边来信！’”

动作和语言之中，饱含了父亲对孩子深切的爱。

最后一节，先是一段抒情，结尾再次点题：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”

*跟名家学写作：如何安排详略？

一个标准：和文章中心思想是否有关系。和中心有关，能体现文章中心的，展开详写；和文章中心关系不大的，略写；和表现中心无关的，不写。

**这篇超级经典的《背影》，平哥强烈建议大家多读几遍，多去体会当中的情感，文中最精彩的那些描写，不妨可以背一背。

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