21 为什么培养独立性这么难

明明是一个三岁的男孩，一天他去厨房倒水喝，这是他第一次独立完成这件事情，他感到非常得意。第二天，他又去倒水，奶奶看到后，立刻制止他说“快点放下来，要不然打坏了。”明明觉得非常沮丧，奶奶的这个行为，就妨碍了他独立自主的能力。

1、你觉得自己是个独立的人吗？

2、培养孩子独立，你有没有误入歧途？

家长，我们育儿的最终目的实际上是让自己的孩子最后能够独立成长、独立成才，全世界的父母都是这样的。我们在培养孩子的独立性的认知上面其实有太多的误区。我们先来看一下我们怎么定义独立。他可以自己去思考和解决问题，思考和行动都可以独立做出来，这叫独立性。我们现在讨论的是幼儿独立性的培养。幼儿当然要在家长的保护下。前面我们一直在讨论家长要给孩子切实有效的保护和照顾，让他很好的成长，怎么又来谈幼儿的独立了？因为幼儿三岁开始下地走路，下地走路以后，他实际上就开始探索这个世界了，探索这个世界开始，我们培养他能够独立于父母的萌芽也就开始了。所以我们培养孩子的独立，不是说等到他到了青春期以后，到了要离开我们的年龄才来培养他的独立。孩子的思考能力和解决问题的能力，我们是从小来帮助他培养，提高这个能力的，将来他才能成为一个可以独立生存的人。

独立是人发展的需要。一个人如果他始终不能发展出独立性，他跟他的父母黏连在一起，我们看到现实生活中的一些人停滞发展，比如说啃老族，他停滞在那边发展，就是因为他的独立性发展是很受影响，他就是没有很好地发展出来独立性，没有办法真正成为一个有独立意志的人。所以，独立是人发展的需要。其实在这个社会上，很多有成就的人，其中有一个特质，就是独立行动的力量很强。独立的含义还包含着思考。一个人很自信自己的判断力，一个人对自己所有面对的事物有独立思考的能力，这是一个独立的含义。

接下来我们来讨论一下我们现在面临的孩子们独立的一些现实情况是什么样。我们现实的状态是历史渊源留下来的。从历史的角度来说，我们是有传统的文化特征的。我们的传统文化特征往往是我们对于长者的服从。对于权威的服从是我们的习惯性传统，这个是大的历史条件，我们养成这种服从，有可能这个条件使我们在育儿的过程中，培养他的独立性的意识也会弱一些，我们总是要求孩子听家长的话，我们经常在评判一个孩子的时候，我们也是这样说的，这个孩子不听大人的话。我们多么渴望孩子听自己的话。这是历史条件对我们培养独立性的一种影响，我们都是不能离开历史条件的。大家能理解这一点。所以我们培养孩子独立性的话题就尤为重要。我们现在孩子的家庭培养独立性的课题好像是尤为重要。因为我们没有这样的传统，所以我们的能力就比较弱一些。不管哪个阶层的家长，我们看到他对孩子的独立性的培养确实做的不够好，尤其是有一些家长特别有社会经验，特别有社会成就，他在这个问题上往往明智程度是不高的。在培养孩子的这个能力上面，我们看到有些孩子长大以后很难独立，恰恰跟他的家长的社会成就、学历是相反的，不是一个正相关的状态。可能独立性培养跟我们这个大背景确实是有关系，使我们在帮助孩子独立成长的问题上面难度很高。

我们还有一个问题，大家能不能意识到：我们现在的孩子现实实务都是被剥夺的。现实实务处理的机会是被剥夺的，这种能力很难得到培养。现实实务处理的能力没有，他怎么独立？一个小孩子如果十岁，他在小学里跟别人打架，老师说，王小明妈妈，你快来处理这件事情，你家孩子在跟别人打架。对方的妈妈也来了，你快来处理。没有一个妈妈会说他打架让他自己去处理，一定从单位请假去。你家孩子如果是个初中生，妈，我的牙齿很难受。妈妈会说，医疗卡在这边，你自己找个时间请假去。不会的，所有的妈妈都会从单位里请假带他去的。我们小时候这种事情不都是自己做的吗？现实实务被剥夺了，现实实务处理的能力被剥夺了，独立性培养就很难了。我们现在的条件很不利于孩子独立性培养。

总结：有哪些因素会影响孩子的独立？

各位，我们一些成年人发展到后来也很少见他有独立思考的能力。我们很少听到他对一个事物有自己思考以后的结论，他通常是转述别人说的结论。我们国民的独立思考确实是比较弱的，我们更加要重视幼儿独立思考的培养。这个是独立的含义。这个孩子如果是两三岁，他要下地开始探索世界开始了，就无时无刻盯着他。这个防碍孩子独立性。所以，我们现在的背景条件是因为一个孩子，聚焦他的人太多，培养现在孩子的独立性这个问题就更棘手了，摆在我们家长面前，就更棘手了。因为条件不利于他独立，客观条件是这样的。