05. 沟通力丨《爱和自由》
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书中金句

1. 什么是爱,爱是一种巨大的宽容和理解。有了爱,即使不懂教育,也能给孩子发展的基本权利,也能使孩子自由,让孩子经由自由走向独立。


2. 凡事包容,凡事盼望,凡事忍耐,爱是永不止息的等待。


3. 你以为你爱孩子,你想象你可以爱孩子,你认为这就是爱孩子,和你真的爱孩子是有差别的。也许,你需要停下来看:你是不是是基于你的想法、你的恐惧、你的焦虑、你的习性来爱的。这可能就意味你其实是更爱你的想法,更爱你的恐惧,更爱你的焦虑,更爱你的习性。


精华笔记

孙瑞雪是中国著名的教育家、儿童心理学家。虽然《爱和自由》是一本幼儿教育书籍,但它并不是育儿百科,没有对具体问题的指导,是一本更高层次的理论引领的书籍,理解本书,相应的小问题都会迎刃而解。


本书由23个主题演讲集合而成,内容大致可以归纳为相互关联的三个关键词:爱、自由和规则。


第一个关键词:爱

孙瑞雪认为:爱,是儿童各方面成长的背景之一,是儿童成长的土壤。孩子不会认为你的担心、指责是爱;相反,他们认为,父母发自内心的微笑、由衷的赞赏、鼓励的眼神、专心的陪伴才是真的爱。这些积极的因素才是他们成长的动力,因为爱从来就不是一个概念或头脑中的一个念头,而表现在平日里的一句话、一个眼神、一个动作、一个微笑中。


为了能使孩子在成长过程中感受到爱,应该给予孩子成长的机会,并让孩子感受到你的爱,为孩子的发展和每一个生活细节提供条件和帮助。


孙瑞雪说,家长一生能够给予孩子的,只有一样,那就是爱!可是,有时家长明明全力以赴、心力交猝地爱着孩子,可孩子却感受不到,这可能是因为孩子快被爱包裹得窒息了,大人的爱里还缺少一种养分,这就是自由。


第二个关键词:自由。


自由是指儿童的行为、心理、意志、情感、精神不受外力的支配和压迫。


书中引入了一个概念——“精神胚胎。儿童在出生的那一刻,或者说在孕育的那一刻,大自然就给了他们的一样东西,著名幼儿教育家蒙特梭利把它称之为精神胚胎,也就是我们常说的心理密码。如果儿童能根据自己的精神发展模式,破译内在的心理密码,他便能创造和构建一个独立的自我。


儿童生来就不是一种物体,他们不是成人需要灌注的容器,更不是可以任意塑造的蜡或泥,而是一个具有生命力、能动的、发展着的活生生的人。他们的成长,尤其是头6年,不是成人教授的结果,而是依靠成人提供的环境自己建构的结果。这就是要给孩子自由的原因。


为了能给儿童自由,让儿童按照自己的生命成长法则成长,我们成年人要做的,便是给儿童提供一个他们可以自由行动、自由思想的环境。自由,包含了对生命的尊重,对生命成长法则的尊重,对人的尊重,在这种自由和受到尊重的环境下,儿童才有可能破译自己的心理密码,成为独立的个体。


书中对如何提供自由的环境,阐释了方向性的几条引导:

第一,儿童可以自由地选择自己感兴趣的事情。

第二,行动自由,进出教室自由。

第三,儿童安静时不应受干扰。

第四,儿童能自己发现问题、想出办法与对策,并且自己选择答案。

第五,儿童可以按自己的意志将他的发现与人交换及分享。


很多老师和家长在遇到孩子不懂事、做错事、自己情绪不好时,还是会火冒三丈,给孩子来个下马威,并约法三章,以后不准怎样怎样。这是因为我们的规则意识还不够强。


第三个关键词:规则。


我们必须依靠规则来保证每一个活动范围内的人都必须遵守规则。这就是平等的初始。我们不仅要依靠规则来管理孩子,更要约束我们自己。只有在人人遵守规则的环境下,孩子才能获得安全感,受到尊重,才能获得真正的自由。所以,规则是这一切的前提。


父母是最重要又最艰难的职业,也是最需要学习成长的职业。作为父母,不仅要爱孩子,还要知道怎么爱;不仅要陪伴孩子成长,还要了解孩子成长中的心理密码。这是一条漫长的路,没有终点,中途也没有休息的机会,需要每一位父母全力以赴。


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