试听180秒第58集《画杨桃》：你家小朋友在课堂可能就是这样的

画杨桃

有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。

杨桃是这个样子的吗？

“倒不如说是五角星吧!”

老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：

“这幅画画得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星!”

老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道:“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”

“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

“不……像。”

“那么，像什么呢？”

“像······五······五角星。”

“好，下一个。”

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”

老师的教诲让我终生难忘。

一、文本内容分析

1、这篇文章讲了一件什么事？

这篇文章讲的是作者在图画课上练习画杨桃时发生的事情。

2、这篇文章告诉我们什么道理？

看的角度不同，杨桃的样子也就不一样了。文章中的这位老师其实是用这件事，教会了我们大家一个道理：我们在做事情的时候要从实际出发，多角度分析。

二、段落分析

1、有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

第一自然段只有4句话，第1句话介绍了图画课上老师让同学们画杨桃。后三句话描绘了作者画画的过程。这里作者用了“认认真真、老老实实”这两个AABB型的词语来描写自己画画时的一种态度，并且最后还用了一个”很准确“来证明自己确实画的很像，说明作者很自信自己的作品。

2、老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：

第五自然段里作者用了几个动词来描写老师的态度：先是“看了看”这幅画，然后在作者的位置上“坐下来”，再接着“审视”了一下桌上的杨桃。把老师确认作者的画作是否正确的过程描写了出来。特别是“审视”这个词，它的意思是仔细地看，反复分析。这个词把老师看完我的画以后，认真的和讲台上的阳台对比的景象描写了出来。同时也说明老师是一位非常仔细，严谨的人。

3、文章中同学们的笑声发生了变化：第二自然段写的是“哈哈大笑起来”，第11自然段写的是“嘻嘻的笑声”。

一开始作者自己交作业的时候同学们都哈哈大笑，但是到了老师询问的时候就变成了嘻嘻的笑。哈哈大笑是完全没有抑制的笑，而嘻嘻的笑是有主观控制的。这里把同学们在老师面前的笑声变化刻画得很生动很真实。

三、互动话题

这节课我们知道了不同的角度看到的物体是不一样的，那小朋友们也从不同角度来画一下苹果吧！画完了可以发给朱老师和李蕾姐姐看看哦！