试听180秒29.孩子发呆走神也可能是在学习

喜马拉雅的朋友，你好！我是刘称莲，欢迎进入我的喜马课堂。

我先问问你，如果学校老师告诉你的孩子在课堂上总是发呆，你会有什么感觉呢？当你有时候看到孩子做着做着某件事情，突然就呆呆地两眼望着一个地方出神，你会是什么感觉呢？我想，你通常会觉得非常恐慌或者着急，因为你会认为自己的孩子有问题。其实呢，发呆也要分情况，有些时候孩子的发呆没准是他正在学习。

孩子在课堂上的表现是“发呆”，情况也是不同的。

孩子在课堂上发呆的第一种情况是因为无聊产生的。这可能是孩子聪明，老师讲的内容他用不了几分钟就全听明白了，不再想听了，于是注意力溜到了别的地方。这样的孩子，他并不影响别人，也不影响日常的功课和生活，不妨允许他天马行空在自己的世界里。这群孩子貌似在发呆，也许他正在想象着其他美好的事情，也许还会有一些创意在这个过程中产生出来，没准是一篇情感丰富的文章、没准是一个改变世界的发明、没准还会是一首旋律优美的乐曲正像泡泡一样冒出来呢。

对这群孩子，除了在课堂上溜神的时候不去批评他们之外。大人在夸赞他们聪明的同时，也可以和他们商量，看看可否在他们已经听懂老师讲课的内容后，再布置一些难度大的事情让他做。只是在这样做的时候告诉他，是因为他比别的同学聪明得多，所以才给他额外的内容，就是为了让他更好。这样孩子就比较容易接受，因为他能感觉到多做事是对他的奖励而非惩罚。比如数学能力特别强的孩子，就可以给他们一些奥林匹克之类的难题让他们自己去完成。果真完成的话，老师家长就要及时欣赏和鼓励。或者允许他们在听懂老师的课程之后，可以阅读课外书等等。我认识一个男孩子，他就是属于很快就学会老师讲的内容的孩子，之前他总是东瞅瞅西望望的，被老师叫家长。后来家长了跟孩子了解到实际情况后，就跟老师协商，给孩子额外的东西让他做。

我觉得家长还可以细心一点，除了功课好之外，如果孩子的表现是听懂之后就开始想自己的东西，并且会冒出来奇思妙想，那么就要保护孩子，多给他独处的时间，在孩子陷入沉思的时候不去打搅他。

另外一种在课堂上发呆的情况就是孩子压根听不明白老师讲的是什么，很痛苦很难受，也会呆呆的出神。回家写作业的时候也会是这样，因为他没有听懂课堂上老师讲的，回家不会写作业。这样的孩子智力没有问题，只是在听说读写方面有些问题，也就是我们说的读写障碍，然而他们会在某些方面特别突出，比如艺术、运动、设计、 电子、机械、 戏剧、 音乐等领域表现出高超的创作天份。

有一部印度电影《地球上的星星》，里面的小主人公伊夏就是这样的孩子。他每天很努力地听老师们讲课的内容，但他就是听不明白，在课堂上如坐针毡备受折磨。因为听不明白老师所讲的内容，他常常在上课的时候望向窗外树上的小鸟，有时候还傻笑。原来他就是有阅读障碍，老师写的数字和文字他压根就弄不清楚是怎么回事，他的发呆其实是一种对自我的保护。为此这个孩子吃了不少苦，被老师狠狠地批评，被父亲责骂，最后还被学校除名。后来小伊夏去了另外一所学校，幸好遇到了一位明白他的老师，他才得以改变人生。

像这样的孩子就需要家长更好的支持，接纳孩子的独特性，当孩子学不懂的时候别着急，耐心陪伴孩子。读写障碍是可以克服的，发现孩子有症状情况的话，家长要用适合孩子的方法来帮助他学习，陪伴孩子度过这一段艰难时期，或者寻求专业的机构来帮助孩子。《地球上的星星》里的老师就是通过绘画和捏橡皮泥等方法让小伊夏学习那些对他来说复杂的数字和文字。重要的就是要让孩子明白他是和别人不同的孩子，并不是笨小孩。画家达芬奇和科学家爱因斯坦，童年均受到读写障碍的影响，最后他们都成为了杰出的人，为人类做出了巨大贡献。这也说明童年的读写障碍并不影响一个人日后的发展和成就，只是家长需要在童年的时候用正确的方式来陪伴他。

还有一种看似是发呆情况，其实孩子是在自己的内心完成一个探索和学习的过程。

家长可能大多会有感觉，有时候会发现孩子在做着做着某件事情，或者玩着玩着某样玩具的时候，会突然望着远方，一动不动好半天。

这个时候，不到万不得已，大人不要打搅孩子。也许孩子的脑子正在高速运转，在脑海中把他正在做着的事情和正在玩着的游戏形成某种概念。这其实是一个把感性认识到理性知识在头脑里完型的过程，是非常宝贵的时刻。可以说，很多珍贵的东西都是这样出来的。

我想很多家长都有这样的体验，就是孩子玩着玩着开始发呆，回过神来的时候会跟我们说：“妈妈，我发现……”“爸爸，你说……是不是……样的？”这些语言表述的正是孩子刚才发呆的结果。

孩子对一件事情的理解往往先要经过感官的认识，然后才能形成理性的知识。或者孩子先读了书、学习了理论，再有感性的接触，然后才能把这两个部分结合起来，变成真正的知识。

无论从感官到理性的知识，还是从理论认识到感官确认后形成知识，思考的过程都是要有的，而这个思考的过程很可能就是孩子“发呆”的时候完成的。

所以家长看到孩子发呆，一定要确认这个发呆是否有意义。如果孩子真的是陷入了思索状态的发呆，家长要给予充分的时间和允许，轻易不要打扰孩子。否则的话，没准我们就无情地打断了一次孩子认真思考并得出某种结论的机会。另外一点，孩子这种看似“发呆”的时候也是最专注的时候，如果家长常常打断孩子，等于也破坏了孩子的专注力。我们谁都不愿意孩子做事不专注，殊不知，正是我们破坏了孩子的专注力。

另外一点呢，孩子从发呆状态出来后，无论孩子说出来的结果是什么，都要给予肯定和认可。孩子毕竟是孩子，他的阅历和知识储备毕竟没有那么多，也许他思考过后的结果并不成熟甚至在我们大人看来不值一提，那也要给予积极的肯定。对于孩子来说，无论他总结出来的东西是什么样子的，那都是非常宝贵的人生体验，值得我们认可。

总之，家长要先弄清楚孩子到底是因为什么而发呆，然后因材施教。就算孩子真的有问题，也切莫着急焦虑，要把孩子当做独一无二的孩子，而不是不好的孩子来对待。

好了，今天的分享就到这里，感谢收听。如果你有什么相关的问题，可以给我留言。我们下期再见！