试听180秒15.【周案例分析】孩子喜欢跟家长提条件怎么办等

喜马拉雅的朋友，你好！我是刘称莲。欢迎来到我的喜马课堂。今天是我们又一周的答疑时间，我选取了三个比较有代表性的问题，希望给你一些不同的启发和帮助。

第一个问题，一位叫婷婷JV2的听友问：刘老师，幼小衔接要不要上？

我不知道这位听友的孩子具体情况是怎样的，所以我就针对幼小衔接这个问题谈一谈我的看法。

现在社会上的幼小衔接班或者那些幼小衔接的机构，他们所做的事情，是让孩子把小学一年级的课程提前学了。如果是这样的幼小衔接，我觉得意义不是很大。孩子需要的衔接，是让孩子完成从幼儿园到小学的适应。这些适应包括时间观念和规则上的适应，幼儿园一般来说比较散漫，可去可不去，可以迟到也可以早退，家长想早点接孩子，随时都可以接回去，但是上小学之后，时间上就必须规律起来，也有很多规章制度需要孩子去遵守。另外就是专注力、耐力的培养，孩子上小学之后，一堂课45分钟要坐在那里不动，这对孩子的专注力和耐力都是一个挑战。最后就是动手能力的培养，小学生开始有作业了，前面的课程里面也讲过了，有的孩子作业写的慢，很可能就和他的动手能力不足有关系。

这些适应期的调整和培养，家长可以在家里完成，比如督促孩子日常养成良好的作息习惯，教孩子制定计划、遵守规则，和孩子一起做手工，训练孩子的专注力和动手能力。家长在这个时候还可以观察孩子对于文字或数字的敏感程度，如果孩子没那么敏感，我们可以通过一些方法，比如文字卡片，数字卡片，适当地和孩子做一些练习，通过趣味游戏的方式，让孩子提前为以后的学习做准备。

其实很多家长都问过我幼小衔接的问题，家长会担心说，如果我的孩子不上幼小衔接班，别的孩子都上了，我的孩子上了小学以后跟不上怎么办？我很理解家长的焦虑，但是我想说的是，这份担心，家长是不是可以把它变成一份相信或者信任呢？大家都是从小学一年级过来的，小学的课程内容，真的没有那么难的。如果家长真的担心孩子的学习适应问题，不如让孩子多一些其他方面的训练，比如我前面说的在习惯上、规则上，或者是动手能力方面去做一些工作，不要还没开学，还没上学，就让孩子开始学习。

第二个问题是CiCii妈咪爱CiCi的提问，她说，刘老师，您好：我的孩子下学期要上学前班了，最近她有个不好的习惯，喜欢和家长讲条件，比如说要她做一些事情，她总是要提条件，她会说“如果让我上这节英语课的话，那我上完课后必须要看一集汪汪队动画片”类似于这样的话，而我们往往觉得这种小要求没什么问题，便答应她，久而久之，发现她已经成为习惯，我该如果面对这样的情况呢？麻烦老师给予指导，谢谢老师。

我注意到这位妈妈说，孩子下学期才上学前班，也就是说，孩子的年纪最多5、6岁，5、6岁的孩子就已经学会跟家长讲条件，我觉得这位妈妈可能需要反思自己平时对待孩子的方式，是不是在很多事情上都是用交换的方式或者命令的方式让孩子去做？比如说，让孩子学英语，不是想办法激发孩子的兴趣，让孩子主动去学，而是直接命令孩子，要求孩子去学，孩子不知道自己为什么要学英语，也不觉得学习有趣，当然会很抗拒，久而久之，孩子认为自己做任何事情都是为了父母，他会觉得，我是为你们而学习，所以你们也要给我一个回报，结果养成事事讲条件的习惯。

现在的情况是，这位妈妈的孩子已经养成了提条件的习惯，那么妈妈应该怎么做呢？首先就是改掉一贯的做法，不要再用命令或者交换的方式让孩子学习。孩子之所以会提条件，是因为他觉得学习是一件不舒服的事情，所以想要用一件舒服的事情来交换，这个就是我之前在课程里面讲到的外在驱动力，当有一天，外在的驱动力不能满足孩子的时候，孩子很可能就不愿意继续学习了，家长要想帮助孩子学习，就要想办法激发孩子的内在驱动力。

比如说，这位妈妈想要让孩子爱上学英语，一方面，你可以给他报英语班，但是一定要去找那种授课风格很生动很有趣的兴趣班，激发孩子对英语学习的兴趣。另一方面，让孩子学了英语以后，你可以提供一些机会，和孩子一起看英文原版的电影或者动画片，比如《冰雪奇缘》《海底总动员》，这些英文原版的动画片就很适合孩子看。然后，你们在看的时候，有些内容孩子是可以听懂的，这个时候你要及时的表扬他，夸奖他，让他觉得他比家长还强，觉得原来自己真的挺棒的，这样他会更加喜欢学英语，孩子觉得这不是“我为父母做的”，而是“我要的”，做自己喜欢的事情，当然就不会再讲条件。

最后一个问题来自辰宁2的提问，家有二宝，如何不影响老大的学习教育？她说，刘老师，我的女儿今年上初二了，学习习惯不太好，也比较依赖我，做题中出现问题就出来问，也有时会出来做这做那，学习效率低，再加上去年我家有了新成员小二，我就更没有时间陪她了，所以成绩一滑再滑，已经到了班级底部，今天我看到刘老师课程就直接买下，听了第一节课，我觉得我在女儿小时候陪学没有控制好原则，以至女儿习惯没有养好，责任性也不强，所以自己也不太自信，我想请刘老师给我指导一下，让孩子能够进步一些，找回自信，开心快乐的学习。

这位家长也意识到了，大宝的学习问题，不在于家里添了二宝，而在于孩子自己的学习习惯没有养好，没能为自己的学习负起责任来。这位家长如果希望在大宝身上去做工作的话，可以从这样几个方面入手。

首先，现在孩子已经上初二了，也就是说年纪差不多十三四岁了，这个年纪的孩子，家长可以把她当作一个小大人来看待，找一个时间，严肃地和孩子去谈一次话，不是用家长和孩子的身份，而是把她当作一个和自己平等的人，两个人一起谈谈人生。你可以问她将来到底想要什么样的人生，想要从事什么样的职业，或者她将来想要去哪里工作，等等，这些问题是我们每个人将来都会要去考虑的，孩子已经上初中了，考虑这个问题一点也不早。在这个谈话的过程中，如果孩子谈到她关于将来的一些想法，这个时候家长就可以引导她回到当下，和她聊一聊，她为了将来想要的人生，现在可以做些什么。

这位家长提到孩子比较依赖她，这其实是家长对于自身角色的定位不够明确导致的。在孩子小的时候，家长是一个指导者，事无巨细，无微不至地照顾孩子，教导孩子，花大量的时间陪伴孩子，但是到了孩子青春期的时候，家长就不能再这样了，而是应该成为孩子心理上的朋友，更多的给予孩子心理上的陪伴。这个时期的孩子，一方面觉得自己很厉害，另一方面也觉得很迷茫，很混乱，家长一方面要认可孩子的本事，另一方面在孩子迷茫的时候要及时地提供帮助。

所以家长要告诉孩子：当你为了自己想要的人生去做一些事情的时候，那一定是你自己做的，不是妈妈和你一起做的。小的时候，妈妈可以事必躬亲，帮助你来做很多事，但是现在你长大了，大部分事情需要你自己来做，妈妈会在一旁支持你，给你提供帮助。在这个过程中，家长要逐步地放手，要让孩子知道，她的人生是由她自己来负责的。

当然，孩子还是需要陪伴的，但是这个陪伴已经不能像对待二宝一样，给予那么多的时间，而是主要给予孩子心理上的支持。比如说你可以跟孩子商量，一周可以有半天，或者更长时间，属于你和她的一对一的时间，让她感觉到自己还是被支持的。因为这是个女孩子，那妈妈就可以跟她一起逛街，或者是一起去谈心，这个时候你可以把二宝放下，让别人帮忙看。

如果孩子的学习已经落下了，短时间很难提升，也没有关系，最重要的是家长要对孩子表达你的认同和支持，孩子感觉到被支持的时候，她的内在的上进心才会被激发起来。

好了，我们今天的答疑就到这里，感谢收听，我们下期再见！