试听180秒51.【周案例分析】孩子乱写作业怎么办等

喜马拉雅的朋友，你好！我是刘称莲。欢迎进入我的喜马课堂。

今天又到了我们课程的答疑时间，在这一周的答疑中，我选择了三个家长提出来的问题，希望我的回答能给更多面临同样问题的家长带来一些启发。

第一个问题是一位叫小J的家长提出的，问题是这样的：刘老师，您好，我孩子12岁，喜欢思维逻辑训练的题，但是不喜欢数字计算，也喜欢阅读，但只是看故事情节，看后不喜欢总结。除以上两项他喜欢的，一说到学某个技能或者报兴趣班，他一想到过程中要付出努力就拒绝，家长最终说服他，也是勉为其难，收获甚少。我应该如何帮他调整过来呢？希望老师可以给我点建议。

这位家长说想帮孩子调整过来，我想问的是你希望把孩子调整到哪里？是调整到你认为他应该去的地方吗？那么你的目的是什么呢？

我自己觉得孩子最知道自己喜欢什么，比如你说的他喜欢思维逻辑训练，也喜欢阅读，但是不喜欢别的东西，这就是事实，是孩子真实的感觉。家长要把孩子不感兴趣的东西强加给他，他虽然迫于家长的苦口婆心最终答应了，但他内心很不喜欢，当然就会收获很小了。

我记得我曾经见过的一个男孩，妈妈每年花好多的钱给孩子上课外班，孩子就是没有进步，后来妈妈找到我诉苦，我就问男孩是怎么回事，男孩说：“阿姨，你以为我妈是给我报班吗？她是给她报班的。她给我报的那些班我都不喜欢，每周我去上我妈给我报的那些班简直就是去受折磨去了。”

我想这位家长也是一样的，就是希望孩子可以多一项技能多学些东西。那么可否这样做，问问孩子，看看他到底喜欢什么，或者他到底想学什么，投其所好地为孩子报课外班。其实我觉得不一定非要报课外班，如果孩子喜欢做某些事情，就给他提供机会让他来做就好了。比如我有认识的孩子他就是喜欢天文观测，你就不妨把报课外班的钱花在给他配置一套天文观测的设备，又满足了孩子的爱好，孩子还会感觉父母是了解自己的。没准孩子在自己爱好的事情上发展下去，真成了自己将来的事业也说不定。我们知道的很多名人就是在小的时候的爱好上坚持，最后取得了成功。比如美国的莱特兄弟，就是小时候钟爱鼓捣各种机械，最后发明了飞机。

因此，建议这位家长尊重孩子的爱好，让孩子做他自己喜欢的事情。

第二个问题是蝶恋花提出的，她说：刘老师，我的孩就要上初二了，发觉他对生活对学习总是懒懒的，倦倦的，凡事总看到消极的一面，跟老师交流说他听话但内向，我们家长平时也是想方设法让他兴奋朝气起来，但效果却不理想，也就是说他身上缺少一种正能量，刘老师，我门该怎么办呢？

我总在说，孩子的行为只是表面现象，到底是什么让这个孩子懒懒的、倦倦的，又凡事总看到消极的一面呢？如果一个孩子凡事都看到消极的一面，说明他对很多事情都不抱希望，这样的世界观、人生观来自哪里呢？从这位家长的描述里可以看出孩子似乎有些抑郁的情绪，这也是外在呈现出来的应对方式，是孩子内心诉求不被满足的一种表现。

根据埃里克森的八个阶段理论，初二的孩子正好出于青春期，这一阶段的孩子最大的危机就是认识自我，你会发现这个阶段的孩子常常处于非常矛盾和纠结中，也是最容易出问题的一个阶段。因为身体长高了，也有了之前很多知识的学习，因此这个阶段的孩子总感觉自己已经长大了，可以自己做主了，但同时又发现自己在很多事情上有困惑，并不能自己解决而且往往碰壁。于是，内心就会产生很多的冲突和纠结。这个时候如果孩子的生命中有一个人可以支持到他，能够和他一起就社会问题或自身问题进行探讨，认可孩子内心的渴求和想法，并表达自己支持孩子的想法。孩子慢慢就会清晰自己到底是一个什么样的人，有什么样的特质和资源。在这个人的引导下，他慢慢能够清晰自己到底要什么，或者自己到底可以做什么，那么孩子就会建立起角色的统一性，他的内心就没有那么多的矛盾和冲突。这个时候，孩子就会处于我们常说的“整个人在一个和谐一致的状态里”，这种状态是会让人感觉舒服宁静的。当孩子有了这样的状态，他才会逐步明确自己的目标，同时又可以在当下为目标而努力。

孩子从混沌到清晰，其实是要一个过程的，因为很多东西需要他去体验、理解，但在这个过程中能够有人生的导师支持他是非常重要的。如果家长正好可以就是孩子人生的导师，对孩子来说就是非常幸运的事情了。

我想这个孩子就有可能是处于混沌中，不明白自己到底是谁，自己到底要去哪里，所以才没有做事的动力。建议这位家长先不要着急，先从自己的内心看看自己是如何看待孩子的，孩子身上有什么特质是你喜欢和欣赏的，并且你觉得这就是孩子人生的基石。然后，找机会好好跟孩子聊一聊，真正走进他的内心，看看他每天都想什么，他有什么样的希望不能被满足，或者他对自己的人生有什么样的规划和理想，他有没有为自己的人生想做的事情，如果他遇到阻碍的话，他希望身边人如何帮助他呢？

我在前面讲过一课：目标早确立 提高孩子做事积极性，建议家长听听，因为我讲了很详细的方法。

我相信只要家长愿意支持孩子，孩子是会变得积极阳光的。

第三个问题是AM提出的，问题是这样的：刘老师，我儿子开学二年级，从上学期中段开始突然写作业开始乱写，读题不读想着应该是什么答案就写自己认为的答案。我让他认真写就可以少写一些以示鼓励，错误多就多写以示惩罚。但是他答应的很好，写起来还是我行我素。有什么好的建议可以能提高他的正确率么？

这个问题中的小朋友开学二年级的话，那么前面他就是一年级，家长说的读题不读，我猜想有可能是孩子压根就读不懂，毕竟二年级的小朋友识字量和理解能力并没有那么强，因此有可能他这样做只是他都不明白题目。如果是这种情况的话，是需要家长陪伴孩子一段时间，让孩子真正会读题了家长再离开。陪的时候，家长一定要有耐心，不要动不动对孩子指指点点，否则孩子就会宁愿自己瞎糊弄也不想让家长在旁边帮忙了。

如果孩子本来是会读题的却不读，那你就要明白他草草了事可以获得什么样的好处，我估计这个好处超越了他认真读题写作业可以获得的好处。因此在孩子可以认真写作业的时候，你要打心眼里认可和欣赏他。

比如，他认真做了，你可以这样表达：“宝贝，我看你今天每一道题都非常认真地读明白才写的，我真心为你感到骄傲！”如果你想让他保持，就可以告诉他：“如果你这个星期都可以这样做的话，周末咱们一起去动物园玩。”当然了，去动物园是我打的比方，也就是你给孩子的奖励要是孩子特别期盼的。

二年级的小朋友一切都才开始，正是养成习惯的关键时候，家长要耐心一点帮助孩子养成好习惯。孩子在小的时候养成了习惯，高年级后家长就会轻松很多。

好的，今天的答疑就到这里，感谢收听，我们下期再见！