试听180秒50.你欣赏孩子，孩子才能学会自我欣赏

喜马拉雅的朋友，你好！我是刘称莲。欢迎来到我的喜马课堂。

上一节课我们讲了指责孩子的危害，你现在知道了不能用指责的方式对待孩子。我相信所有的家长都希望自家的孩子阳光自信，成为高自尊的人。要想达到这一目的，家长就要记得常常认可和欣赏孩子，因为被认可和被欣赏是一个人内心深处的需求，这些需求被满足了，孩子便可以体验到愉悦、兴奋、开心等等感觉，拥有这些美好感觉的孩子才能自我欣赏和自我认可，变得热情主动、积极上进。就算是犯了错误的孩子，也可以通过欣赏来帮助他们改正错误，重新拾起自信，开始新的生活。

那么我们该如何欣赏孩子呢？

第一点，我觉得欣赏要建立在接纳和相信的基础上。

家长对孩子的欣赏如果是发自内心的，孩子才可以真正感觉到自己的美好。如果家长明明对孩子不满意，只是为了欣赏而嘴上说说，孩子是完全可以感受到的。家长首先要如其所是地接纳孩子，接纳自己孩子的有限和不完美。我觉得这是欣赏的基础。如果家长总把自己孩子的不足和别人家孩子的长处做比较，是不可能真心地欣赏孩子的。

我国赏识教育第一人周弘老师，他的女儿周婷婷出生后不久就发现是一个全聋儿，完全听不到声音，但在周弘老师的赏识教育下，周婷婷不仅上了大学，还去美国留学，获得了博士学位。周弘老师之所以能把自己身患残疾的女儿培养得这么好，就是因为他首先接受了自己的女儿如其所是，并且相信自己的女儿是一个天才。只要女儿做得好的地方，他就及时地送上认可、肯定和欣赏，在周婷婷的心里从小就种下了“我是好孩子”的种子。因此周婷婷不仅没有自卑，反而成长得阳光自信，小学连跳两级，十岁被评为全国十佳少年，十六岁成为少年大学生，20岁出国留学。

第二点，要发现孩子身上的美好品质并表达出来。

我们家长要善于发现孩子身上的美好品质，比如勇敢、观察力强、做事细致、善良、有爱等等，只要你发现了孩子身上的优点，就真诚地表达给孩子。当孩子身上的优点常被家长看到并欣赏，孩子就会对自己充满信心，这些优点也会越来越被发扬光大，真正成为孩子生命的资源，帮助他学习、工作和生活。

我曾经遇到一位妈妈说她5岁的女儿不是很自信，我就让她每天花点时间和她的女儿一起欣赏和自我欣赏。这位妈妈照我说的去做了，效果还非常好。怎么做呢？就是和孩子一起彼此找对方身上的优点。比如妈妈说女儿：“宝贝，妈妈发现你挺细心的，比如你每天总是把玩过的玩具都收拾好！妈妈也发现你挺懂事的，每次咱俩一起去超市回来，你都会主动帮妈妈拎东西！”等等等等……然后也邀请女儿对妈妈送上欣赏，女儿就会说：“妈妈，我发现你挺能干的，每天都洗衣服、做饭还要收拾家。”刚开始的时候，女儿不太会找妈妈的优点，后来女儿就越来越会欣赏妈妈了。再后来，就可以进行自我欣赏，比如妈妈就可以说：“宝贝，妈妈看到你这么多的优点，你自己看到你还有那些优点呢？”你会发现孩子果真找到妈妈没有看到的她的优点。再看到这位妈妈的时候，她说，她们每天晚上睡觉前做这个工作，她发现女儿睡着以后，小脸都会露出甜美的微笑，可见孩子感觉是非常好的。

这个工作其实可以随时随地做的，不一定非要特定的时间。我们总觉得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，只怕夸多了孩子变得骄傲自大，反而更容易指出缺点。实际上孩子被欣赏后，内心感觉美滋滋的，会变得更自信，做事更有热情，也更容易配合家长的要求。

第三点，就是要看到孩子的点滴进步。

孩子取得进步的时候，家长一定要及时地送上肯定和鼓励，这一点我觉得对那些有困难的孩子是更加有效的支持。我女儿上高中的时候数学学习不好，一开始是很沮丧的，后来进了一个辅导班补习数学。进了辅导班后的第一次考试，她在年级前进了几名，我就和她讨论，我就说：你考试有所进步，要不要继续在辅导班呆下去呢？她表示要继续呆下去。后来又一次考试，在年级前进了22名，我就又跟她说这次进步不小，可见在辅导班学习是有效果的，我女儿就继续跟着这个老师的辅导班，非常努力地学数学。我还做了一件事情，就是我把我女儿的作文发给数学辅导老师，我告诉老师，我女儿就是数理化差些，她的其他方面非常棒，尤其是作文常常被当作范文在年级传阅。老师看了我发给他的作文，就在数学课上表扬了我的女儿。你知道吗？在家长和老师对她特长方面的欣赏和鼓励下，我女儿虽然数学比较差，但依然很自信，所以她就愿意去攻克数学上的难题，慢慢成绩也就好起来了。

我常常觉得，家长一定要对自己的孩子有信心，而且可以看到孩子的努力和进步，孩子收到家长心理上的支持，才会严格要求自己，为自己的进步找到更大的动力。

第四点，欣赏孩子要注意方式。

欣赏孩子的时候，不要直接说“你太棒了！”或者“你是天才！”等等这样笼统的话，而要把孩子的行为描述出来，让孩子明白自己在哪里做得比较好。有一本书叫《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》，这本书的作者特意提到欣赏孩子要从三个方面来做。就是描述你所看到的，表达你的感受，再把孩子的行为总结为一个词。

我认识的一个妈妈，她的孩子上二年级，有一天孩子放学回来，妈妈看到孩子脸上蹭破了一小块，就询问是怎么回事，孩子回答说两个同学打闹着玩不小心撞倒他了，脸蹭到地上了。妈妈又问同学有没有和他道歉，孩子回答说没有，不过他原谅那个同学了。这位妈妈就用上面这三步表达了对孩子的欣赏，她说：“宝贝，你们班级的两个同学打闹不小心撞倒你了，他没有道歉，不过你知道他不是故意的，原谅他了，妈妈很欣慰，你这样的行为就是宽容。”

孩子听后，嘴角明显露出满意的笑容，整个晚上都是欢快和绽放的。

最后一点我想说的的是，对那些犯了错误或者行为有问题的孩子也是可以用欣赏的方式来跟他沟通的。

陶行知先生著名的“四块糖的故事”就是非常有启发意义的，故事是这样的：

陶行知先生当校长的时候在校园里看到一个男孩用泥块砸自己的同学，当即制止了他，并要他放学后到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男孩已经等在门口。陶行知没有批评他，却送了一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男孩惊疑地接过了糖果。接着，陶行知又从口袋里掏出一块糖给了男孩，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”男孩迷惑不解地接过了糖。陶行知又掏出第三块糖，说：“我调查过了，你用泥块砸那些同学，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人斗争的勇气，应该奖励你！”听到这里，男孩感动极了，他流着眼泪后悔地说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀。”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖，递给男孩：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖。”待男孩接过糖，陶行知说：“我的糖完了，我看我们的谈话也完了吧。”

你想想，这个男孩以后还会打人吗？我想答案该是他不会打人了。这就是欣赏的力量。

曾经有一位高一孩子的妈妈找到我，说孩子就是不去学校，每天晚上打游戏到半夜，白天睡到中午出去和一帮社会上的人打篮球。我就让这位妈妈找孩子的优点，每天在本上写下，因为孩子不和家长交流。这位妈妈很头疼孩子的现状，但还是硬着头皮去做了。我要求妈妈发自内心地看孩子的优点，真诚地欣赏孩子。很神奇的是，过了一段时间，妈妈告诉我孩子跟她说要回学校上课。就算妈妈没有跟孩子说，但是妈妈带着欣赏的能量看孩子，孩子就感受到了，所以改变就发生了。

好了，今天的分享就到这里，感谢收听，我们下期再见！