第三十七讲：历史学习的三个基本概念

【课程正文】

历史学习的三个基本概念

大家好！

今天师叔来和同学们谈谈历史学习的三个基本概念。相信很多同学都认为历史学习不就是背背书，记些年代、人物事件嘛。难道还需要有什么概念？其实同学所认为记忆人物事件和年代这件事本身就包括了历史学习的三个概念中的一个了。那历史学习的三个基本概念包含哪些内容呢？通常在历史学习中同学们需要具备这三方面的素养即时空观念，史料实证，历史解释。不过之前通行的说法是五大核心素养，另外两个是唯物史观，家国情怀。那这里为什么师叔没有按照通行的说法，而是把它归纳为三个基本概念呢？师叔的看法是唯物史观和家国情怀都是进行历史解释时所借助的“工具”，没有史观历史解释就会显得浅薄，就好比在菜市场小贩们聊八卦一样。没有家国情怀看待历史就会变得非常虚无，就好比你会嘲笑自己的祖先做的一些事情不可理喻，对他嗤之以鼻。却没有设身处地考虑当时他们所处的环境时代，这种家国情怀也就是要对自己国家民族的历史有一种“温情的敬意”。就是客观看待又要同情和理解，因为现在总是比较先进一些的，不能因为古代落后就嘲笑那个时候人们的想法。数是因为每个时代都有每个时代的特点，后来的人看我们也会觉得这个朝代或者这个年代过时都有可能，所以啊，同学们在学习的过程中也一定要具备唯物史观和家国情怀来学习历史。不过这个在后面学习的时候还会和大家介绍。那我们今天重点还是展开我们三个基本概念。                         

首先，时空观念的话相信同学们或多或少了解很多，就是你学习历史最起码要知道这件事发生在哪一年，这个人究竟生活在什么年代。不然就会发生“关公战秦琼”的笑话。关公是三国时期的人物，秦琼是隋唐交替时候的人物。那么相声演员啊拿这个做笑话，说有一个人不知道关公是什么时候的，有一个人不知道秦琼是是什么时候的。让他们同时出现在京剧的舞台上，两个人出现在一起，在那里打架。这就是一个划分不清楚时代闹出来的笑话。这里给大家举个例子。还可以再给大家举一个例子，清朝的时候乾隆爷主持手下大臣编纂了一部举世无双的大型丛书《四库全书》，这套丛书呢其实像一个大型“图书馆”，里面收录了中国清朝乾隆以前历代的古书，种类五花八门。它编纂的主要方法是通过向民间读书人征集书籍方式，然后在由政府组织人员把书一部一部抄录下来后统一分门别类汇集成书的。在编纂的过程中呢他们把一些涉及清朝忌讳的，诸如 涉及明末清初抗清事迹的书籍，部分涉及军事的书籍，还有乾隆帝不喜欢的学者出版的书籍通通剔除，不予收入《四库全书》。把它们呢另外编辑成一套丛书叫做《四库存目丛书》，这套丛书就是专门收录那些不受“待见”的书籍的。不过呢经过后来历史学家的研究发现，这套《存目》丛书中有一部分书籍的确存在质量问题。比如一些“乌七八糟”的不适合人们看的书籍啊，还有一些呢则是作者学问水平有点问题的。其中呢有一部书叫做《赐闲堂集》，它的作者是明朝一个著名的大学士叫做申时行，其中里面有一篇文章是他为一名去世的官员写的一篇悼念的文章叫《嘉议大夫南京工部右侍郎全公神 道碑铭》。这篇文章呢有一句话叫“当宋光宗朝曰权者，以侍御史改青州同知乃卜居鄞之光溪。”这句话翻成白话文的意思呢就是说宋光宗的时候他们全家有个叫全权的人，以侍御史这个级别的官职身份改任青州同知这个官职，于是呢他就搬到浙江鄞县下面一个叫光溪的居住了。然而这句话其实有两个很严重历史错误，而这两个错误呢恰恰是犯在时空观念上，这里师叔就不让同学烧脑子，就直接说出他错误的地方。第一个错宋光宗朝，改青州同知。宋光宗呢是南宋第二个皇帝，青州呢他的行政区域大约是在今天山东省西部那块地方。同学们了解点宋朝历史的话就知道南宋的时候中国北方被女真人的金朝占领了，他一个宋朝的官员怎么可能派他到金朝占领区做官呢？第二个错误青州同知，这个官职是明朝才有的，地方官在宋代没有这个官职。因此这位申时行连续犯下这两个低级的时空观念错误，难怪会被四库的编辑人员“打入另册”了。所以说同学们在学习历史的过程一定打好时间和地理概念的基本功，否则历史学习就会举步维艰。

第二点师叔和同学们说说史料实证的概念，前些年在江西南昌有一个重大考古发现，就是出土了西汉海昏侯刘贺的墓葬，其中呢考古学家发现了一部从未见过的《论语》竹简。这里师叔要考考大家了，同学们觉得这部《论语》是不是反映孔子时代《论语》的真面目呢？相信很多同学会觉得以前从未见过，说不定真是孔子时代的《论语》呢。其实实际情况呢师叔要很遗憾地告诉大家，并不能！因为在这部刚出土的可能会反映孔子时代儒家原貌的史料在没有经过年代的确定和内容的判断之前并不能说肯定就能反映孔子时代儒家学派的情况，我们只能说能反映西汉时期儒学的情况。所以师叔举这个例子呢是想和同学们讲一个很重要的概念就是史料实证，一个史料并不是说你拿到就可以直接用的是需要经过加工处理后才能使用，而且不同的史料还有不同作用，这个后续会拿一些具体的例证和大家说明，在这里先强调说史料实证，还记得我们在学习商周的时候，我给大家讲过王国维的“二重证据法”，大家有兴趣的话可以往前翻，商周历史的相关章节来听一听。

最后师叔和大家谈谈历史解释的概念，其实历史解释同学们接触的最多就是历史考试中材料分析题中的一些意义啊影响啊评价啊之类的问题。师叔在开头和大家说过历史解释其实包括了唯物史观和家国情怀这两个“工具”，同学们在做材料分析题的时候回答上述这些问题无非会用一些历史的的观点或者是利用一些相应的家国情怀或者是如何看待古代历史的一些带感情的评价，我们经常讲，家国情怀还会用于一些历史人物，比如一些英雄人物像岳飞啊，文天祥啊，毛泽东啊等等。同学们总会用爱国主义啊，民族精神，行孝尽忠这些词来评价。在这里说的是同学们在进行历史解释的时候要客观地评价历史问题，比如现在有些观点认为文天祥不是民族英雄，他阻碍了全国统一。其实这个观点的思路使用现代的政治观念生搬硬套地加在古人身上而得出的结论，在文天祥生活的时代南宋和元属于不同民族政权之间战争，况且当时蒙古对于南宋来说发动的就是侵略战争，南宋军民的抵抗完全是保家卫国，所以在评价历史人物的过程中同学们一定记住孟子的名言“知人论世”。这样才能得出较为客观公正的评价。

好了，和大家说了那么多。其实历史里面啊除了史实学习，史实学习一定是最有趣的，就是故事啊人物啊等等的。但是我们学习史实故事的时候也要学会不停的铭记一些历史概念。   每天记忆年代和地图，这样就可以解决时空概念的问题，而史料实证和历史解释要想进一步需要阅读一些历史书籍才行。我希望大家能够多阅读书籍。比较有名的就是蔡东藩的通俗历史演义，他内容虽然说的是历史专业的内容，但语言较为通俗易懂适合我们现在刚刚学习历史的同学学习。

今天师叔的课就讲到这里，关于历史学习的概念大家也不要觉得很抽象，在后面我们对于说中国古代史下册的学习里面还要通过具体史料的学习不断的跟大家解释这些历史概念，如何利用到我们史料的学习过程中。

【课后作业】

1、材料题

历史学习包括史实的解读、确认、规律的提示等基本环节，根据要求和提示，完成下列探究性学习任务。

【史实的解读】

某同学看到以下两段材料，请你帮他解读下面的问题

    材料一：1789年7月14日，愤怒的巴黎市民摧毁了巴士底狱，揭开了法国资产阶级大革命的序幕。之后资产阶级掌握了政权，颁布了重要文件，它宣称“人们生来是自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯”。

    材料二：法国近代历史上有一位传奇人物。他曾叱咤风云，几乎横扫整个欧洲，有人说他是“欧洲雄狮”，也有人说他是“科西嘉的怪物”。

问题：

（1）、材料一中，“它”是指什么文件？

（2）、材料二中的“传奇人物”是谁？

【史实的确认】

    改革是推动社会发展的动力，“改革可以使封建农奴主渡过经济危机；也可以使一个国家在一段时间内摆脱资本主义经济危机的困扰……”请就此观点举出史实各一例加以确认（只要求写出历史事件的名称）

【规律的提示】

在学习了近代科技、思想和文化知识后，李明同学认识：爱因斯坦、达尔文和马克思等分别从不同领域提示了世界的客观规律，推动了社会进步。 

（3）、请分别写出爱因斯坦、达尔文和马克思的最主要研究成果。

2、解读历史地图是历史学习的重要环节。据如图推断，西周（　　）

A．封国大多集中于黄河流域       B．通过封国实现权力高度集中

C．同姓封国分布在长江中下游   D．政治中心周围多为异姓封国

【上期课程作业答案】

1、答案：C

2、答案：（1）甲骨文，商朝，河南安阳。

                （2）王羲之。

                （3）龙门石窟、云冈石窟。