C篇 第七-十二章 语文课纲教材研究

第七章 语文课纲教材的研究
语文课程标准
（一）课程纲要的演变
1904-1948年：国文课程标准
1949-2000年：语文教学大纲
2001-至今：语文课程标准
一，百年语文课程纲要的流变
1，语文课程标准的编制深受学制改革的制约
2，语文课程纲要的理念总为三大要素所制约
a，国内政治和意识形态的形势——决定性影响
b，人们对语文教育规律的认识程度，基本保证
c，国外先进教育理念——革命性力量
3，百年语文课程纲要的变动似嫌过于频繁
4，课程纲要的制定应遵循语文教育本体规律
二，经验与教训
1，制定语文课程纲要时必须尊重语文教育本体规律
2，语文课程纲要的制定要有一个完整的过程
3，组织研制班子时要注意人员的多样性和稳定性
4，课程纲要的更迭不要太快
（二）语文课程纲要的功能
1，教材编写的指导
2，师生教学的指导
3，教学评价的依据

第八章语文教材体系的研究
语文教材
（一）功能
1，它是课标的体现，具体落实语文课程标准精神
2，它是教学的凭借，据此组织语文课堂教学活动
3，它是评估的参照，照此评估语文课堂教学质量
4，它是发展的工具，帮助学生全面发展知能智情
（二）特点
1，教育性与思想性的深刻渗透
2，科学性和趣味性的有机结合
3，基础性和先进性的辩证统一
4，适用性与启发性的相互协调

第九-十二章 教材的演变 （名词解释）
一，蒙学教材
二，《急救篇》
三，《昭明文选》
三，《中等国文》