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教心
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小唐爱爱爱吃糖小唐爱爱爱吃糖

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简述元认知策略及其教学简述促进知识迁移的措施简述影响知识理解的因素知识名解简述目标定向理论简述自我价值理论简述归因理论简述期望价值理论简述学习动机的需要层次理论自我效能感名词解释简述自我效能感理论简述学习动机的强化理论罗森塔尔效应论述学习动机的培养和激发论述影响学习动机的因素简述学习动机的作用学习动机的分类学习动机名解论述建构主义学习理论的基本观点罗杰斯的人本主义理论—建立良好师生关系是有效教学的基础罗杰斯的人本主义理论—应用罗杰斯的人本主义理论—非指导教学罗杰斯的人本主义理论—以学生为中心的教学观罗杰斯的人本主义理论—自由学习观库姆斯的教育思想(知觉信念和行为，全人教育)简述加涅的信息加工学习理论奥苏伯尔的认知同化理论论述接受学习先行组织者论述'奥苏伯尔有意义学习的实质和条件奥苏伯尔框架简述布鲁纳的结构教学观简述布鲁纳发现学习法布鲁纳认知学习观斯金纳的操作性条件反射说巴甫洛夫的经典性条件反射说简述学生学习的特点学习名解论述性别 差异与教育论述人格差异与教育论述认知差异与教育简述攻击行为的影响因素及其改变方法简述亲社会行为的的发展阶段、影响因素和习得途4简述亲社会行为的的发展阶段、影响因素和习得途3简述亲社会行为的的发展阶段、影响因素和习得途2简述亲社会行为的的发展阶段、影响因素和习得途1社会性发展的名解埃里克森的心理社会发展理论人格发展的名词解释和影响因素简述认知发展的一般规律心理发展维果茨基最近发展区皮亚杰的认知发展阶段和教学启示皮亚杰认知发展的实质和影响因素

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