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《关键期关键帮助》
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《关键期关键帮助》

Tina婷婷老师Tina婷婷老师

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试想：将孩子比喻成为一颗种子，种子在发芽成长的过程中，必须要有人的各种帮助，帮助时我们必须要知道它的需求，我们必须通过学习才能了解这颗种子的特点。

节目(34)

切换顺序
5.5爱的误区～求助/焦虑/仆人/偏执袒护/过度保护的爱5.4-5.5不能给孩子自由的12个方面和公式化的爱教育的误区～5.3当孩子工作的时候教育的误区～5.3当孩子探索的时候教育的误区-如何为孩子建构原则1对自由理解的误解【为什么要给孩子自由的边界】对自由理解的误解【当孩子获得放纵的自由会是什么样】对自由理解的误解【当孩子失去身体的自由会是什么样】对自由理解的误解【当孩子失去内心的自由会是什么样？】教育的误区～对自由理解的误解（5-7岁）孩子由探索精神到探索文化～孩子开始探索群体（5-6岁）孩子由探索精神到探索文化～上小学前的孩子需要的帮助（5-7岁）孩子由探索精神到探索文化～孩子会自然对文化产生兴趣（4-5岁）孩子需要探索他人心智～4-5岁孩子的情绪帮助（4-5岁）孩子需要探索他人心智～孩子为什么挑战强者和权威（4-5岁）孩子需要探索他人心智～怎样面对4岁孩子的魔幻现实（4-5岁）孩子需要探索他人心智（3-4岁）这一阶段的孩子在发展什么？怎样帮助孩子发展情感生活（3-4岁）这一阶段的孩子在发展什么？怎样帮助孩子进入群体（3-4岁）这一阶段的孩子在发展什么？～社会性能力的培养（3-4岁）这一阶段的孩子在发展什么？～为友谊使用智慧（3-4岁）这一阶段的孩子在发展什么？～按家庭的模式建立关系（3-4岁）这一阶段的孩子在发展什么？～为了生存而寻找友谊（3-4岁）这一阶段的孩子在发展这么？～孩子是如何工作的人群中的儿童观～孩子是一颗种子人群中的儿童观～孩子不是上帝人群中的儿童观～孩子不是麻烦人群中的儿童观～孩子不是玩具人群中的儿童观～孩子不是一张白纸人群中的儿童观～孩子不是空罐子（4-5岁）孩子需要探索他人心智～被夸张的思想冲突教育的误区～帮助孩子遵守群体原则2教育的误区～如何为孩子建构原则2教育的误区～5.3当不妨碍孩子自己的发展时

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主播信息

Tina婷婷老师

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