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父母话术训练手册
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父母话术训练手册

花花喝农夫山泉花花喝农夫山泉

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以奥地利心理学家阿德勒的理论为基础，创造出能够立即见效的亲子沟通方式，给孩子勇气和自信。

节目(78)

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结束语给自己的鼓励⑤感受自己真实的想法给自己的鼓励④母亲也需要在看似平常的事情上受到鼓励第六章给自己的鼓励③比起做不到的事情，要关注那些小小的进步给自己的鼓励②不要把理想定得太高第六章 给自己的鼓励①“这种情况很常见”第六章为了鼓励孩子，要先鼓励自己第五章第5节 找不到理所应当的事情时第五章第4节 不用把表达鼓励想得那么难第五章第3节把鼓励的话从早说到晚第五章第2节 换个跟平时不一样的看法试试2第五章第2节很平常不一样的看法试试1第五章第1节对普普通通的“日常”进行鼓励很重要2第五章在日常琐事上给予鼓励第1节1第四章 第七节 小妙招第四章第6节小妙招 要是学校的老师打来电话第四章 第5节 兄弟姐妹的比较第四章 第4节担心与朋友的关系第四章 第3节 无精打采第四章 第2节 兄弟姐妹间的争吵开始了第四章 第1节与人际交往上的困惑相关的话术6第四章 第1节与人际交往上的困惑相关的话术5第四章 第1节与人际交往上的困惑相关的话术4第四章 第1节与人际交往上的困惑相关的话术3第四章 第1节与人际交往上的困惑相关的话术2第四章 关于人际交往的话术第1节与人际交往上的困惑相关的话术1第三章第9节“交流”具体要怎么做第三章第8节不为升学考试做准备第三章第7节成绩单发下来了第三章第6节考卷发回来了第三章第5节注意力不集中第三章第4节学习上遇到不会的地方就会闹别扭第三章与学习相关的话术第3节写作业就是应付差事第三章第2节无论学习还是写作业，总拖拖拉拉的第三章与学习相关的话术第1节有让孩子远离学习困扰的话术吗？4第三章与学习相关的话术第1节有让孩子远离学习困扰的话术吗？3第三章与学习相关的话术第1节有让孩子远离学习困扰的话术吗？2第三章与学习相关的话术 第1节有让孩子远离学习困扰的话1第二章第8节有什么办法能让孩子变得擅长整理物品呢第二章第7节 有些毛病、有些瞬间，真让人担心啊第二章 第6节 从不帮忙做家务第二章 第5节 如何对待孩子的失败第二章 第4节 小妙招 怎么做才能减少丢三落四第二章 第3节 丢三落四第二章 第2节 不管做什么总是拖拖拉拉，不紧不慢第二章 第1节 日常生活习惯中遇到“愁人”情况时的话术6第二章 第1节 日常生活习惯中遇到“愁人”情况时的话术5第二章 第1节 日常生活习惯中遇到“愁人”情况时的话术4第二章 第1节 日常生活习惯中遇到“愁人”情况时的话术3第二章 第1节 日常生活习惯中遇到“愁人”情况时的话术2第二章 第1节 日常生活习惯中遇到“愁人”情况时的话术1第二章 与日常生活习惯相关的话术第一章第6节 与孩子交流时最需要注意的地方第一章第5节要如何把握表扬、批评和忽视5第一章第5节要如何把握表扬、批评和忽视4第一章第5节要如何把握表扬、批评和忽视3第一章第5节要如何把握表扬、批评和忽视2第一章第5节要如何把握表扬、批评和忽视1第一章第4节对话的种子埋藏于此5第一章第4节对话的种子埋藏于此4第一章第4节对话的种子埋藏于此3第一章第4节对话的种子埋藏于此2第一章第4节对话的种子埋藏于此1第一章第3节与孩子交流时要关注哪些方面3第一章第3节与孩子交流时要关注哪些方面2第一章第3节与孩子交流时要关注哪些方面1第一章第2节交流的基础不是“表扬”而是“鼓励”8第一章第2节交流的基础不是“表扬”而是“鼓励”7第一章第2节交流的基础不是“表扬”而是“鼓励”6第一章第2节交流的基础不是“表扬”而是“鼓励”5第一章第2节交流的基础不是“表扬”而是“鼓励”4第一章第2节交流的基础不是“表扬”而是“鼓励”3第一章第2节交流的基础不是“表扬”而是“鼓励”2第一章第2节交流的基础不是“表扬”而是“鼓励”1第一章第1节 孩子的性格能够被周围大人的语言左右3第一章 第1节孩子的性格能够被周围大人的语言左右 2第一章 什么是有助于孩子成长的语言父母话术训练手册

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主播信息

花花喝农夫山泉

自我成长，亲密关系，亲子关系

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